フェラ 動画《ともみ av 女優》2行目ライン
ともみ av 女優あらすじ
門(🛑)(mén )を出(❕)る(🗃)と、無念(🏷)さ(💐)が急にこみあげて(🍹)来(lái )て、涙(😸)(lèi )が(⚓)ひとり(🅰)でに頬を流(💆)れ(🐾)た。だが、同時(🐠)(shí )に、不正に(😇)屈しなかっ(🦅)たという誇(🛬)りが、彼の(🥑)胸の中(🚲)で強く波うっていた。彼(bǐ )の涙はすぐとまっ(🥐)た(📘)。彼(🔔)は一人で歩き(🛋)ながら、少しも淋(lín )しい(🙄)という(🎼)気(qì )がし(🏄)なかっ(👿)た(🗑)。「武士道」――「慈悲」――今日講堂(❄)で見たり聞いたりし(🚢)たそんな言葉が、(🛥)いつ(🐨)の間に(🙌)か(🚍)思い(🕓)出(chū(📒) )されて(🤣)いた。そして、「慈(🤐)悲」と(💔)いう言(yán )葉(😧)は、もう正(🍣)木の(😊)お祖(🧒)母さんを思(🏣)い出さ(✏)せるような、そんなやさしい言葉(🔽)ではないよう(🔎)に思(✳)われて来た。
「君(🔠)に(⏪)、その(⛓)話(⚪)、(🎤)しなかったんか。」
だ(🐩)が聰明(🗜)な(🧛)読者(🔅)ならば、彼(🐇)のそうした行(🦗)為の裏(lǐ(🦐) )に、いつも一脈の哀愁(🚬)あいしゅう(🚽)が流れていた(🗓)ことを決して見(🏬)(jiàn )逃が(😱)さな(🚞)かっ(🔁)たはずだ。実際、哀(āi )愁は、次郎にと(🎯)って(🙋)、過去十五年間、切(🐙)(qiē )っても切(🐵)(qiē )れ(😉)ない道づれであったとも言える(✡)ので(🍯)あ(🍘)る。彼の負(fù )けぎらい、彼の虚偽きょ(🐪)ぎ、彼の反(fǎn )抗心と闘(🚹)争心、およ(➕)そそうした、一見哀(🥋)愁と(🐌)は極(🌉)め(📮)て(🛑)縁(🕙)遠い(💎)ように思(🍸)われるも(😍)ののすべ(📒)て(🆚)が(👠)、実(shí )は哀(ā(🤨)i )愁(chóu )のやむにやまれぬ表(biǎo )現であり(🐎)、(🎹)自然が彼に教(🔶)えた哀(āi )愁からの逃(🚇)路(lù )だったので(👷)ある。そして(🆚)、(🍣)もし「自(🕦)然の叡智(🕢)えい(🏐)ち(🤟)」とい(🙋)うものが疑(🌡)えないものだと(✴)するならば、(🐅)次郎(🏦)(lá(😓)ng )の心(xīn )がそろそろと詩(🎉)にひかれていったということは、(⚽)必ずし(🥘)も不似(😊)(sì )合(🚽)な(❗)ことではな(🙂)かっ(🈵)たであろう。というのは、何(hé )人も自己の真(✊)実を表(🛳)現してみたいという欲望(wàng )をいくぶ(🛎)んかは(👖)持っている(🌹)し、そ(⌛)して、哀愁の偽りのな(🖨)い表現には、(🔚)詩(🤪)(shī )こそ(🖋)最(🏠)も(🎙)ふさわしいものだからである。
「こらっ！ どこ(🔌)へ行(háng )く(🎞)んだ！」(💁)
雨天(🌕)体操(⛺)場(➕)事(🛣)件(jiàn )は、翌日(🥘)(rì )に(🔎)なる(🍞)と、もう全(🙄)校生徒の噂(zǔn )の種になっ(🚗)ていた(🈯)。恭(gōng )一の教(jiāo )室(shì )でも、始(📿)業(🌙)前(qián )か(🥄)らそ(😋)の話でにぎや(🌤)か(🚴)だった。
こうして、(🙇)彼(bǐ )は、(🔏)彼(bǐ(🚇) )の同級生の間に、一人(rén )として心の底から交わりうる新し(🗑)い友人(😼)を見(🈺)出(chū )さなかった。そればかりか、竜一や源次で(🍏)すら、(👀)もう彼にとっては、心か(🎪)らの親(qī(♉)n )友でも、(🤒)従(cóng )兄で(🏬)もな(👥)く(📌)なったのである。むろん、(🚿)小(🕚)学校時(shí(🐲) )代に培わ(🌐)れた(💭)温(🏰)(wēn )い感情が(🛤)、そ(⬇)う無造(zào )作に冷め(🔈)てしまう(🛎)わけはなか(🐒)った。で(📜)、次郎(láng )の(🈲)彼(🖐)らに(🔒)対す(👉)る気(qì )特には、他(🥪)の(🗓)同(⛺)級生に対(🤰)するのとは、ま(⚓)だ(🕔)かなりちがっ(🔌)た(🐶)と(😴)ころがあり、また、彼が土曜(💄)から(🔻)日(🍉)曜(🎛)(yà(🔜)o )にかけて(😘)彼らの家(⏰)を訪ね(🈴)、見た(🍾)ところ以前と少(shǎo )しも変らない親しさで遊んだりす(🕙)ることもしばしば(⛄)だったが、(👿)そう(🔽)したことは(🏋)、(👦)所詮しょせん、過(guò )去の(😌)酒(jiǔ )甕さ(😫)かがめからしたたって来る雫(nǎ )しず(🍗)く(👟)のようなもの(🧞)で、彼の注意が(💹)一(🌡)旦明(🏩)日(rì(🛃) )のこと(📭)に(🐕)向(xiàng )けられると、二人(😤)は(🤨)、もう、彼にとって、他(🈵)の同級生と少(🌮)しも択えら(🤢)ぶとこ(🏗)ろのない存在だったの(🚴)で(🍱)ある。
(🌙)と自重(💠)論が(🈷)出て(😿)来(lá(🍕)i )た(🕘)。
と、自(🛥)分で自(zì(💉) )分(fèn )を励まし、(🎇)ど(🧚)うなり(🍾)気持を落(luò )ち(⛑)つ(😹)けること(🎲)が出(♏)来た(🐦)。
彼は(📆)、一(yī )年(🚆)(nián )生(🎥)の全(🕙)(quán )部とはいかなくとも、少くとも彼(🍃)の組(zǔ )の生徒(tú )だけでも、彼(🏂)(bǐ )と(✖)同(🖤)(tóng )じ気(🈸)(qì )持になってもらうことを、心(xīn )から望(wàng )んでいた。彼は(🕵)ある日、五(🏻)(wǔ(📭) )六名の(🏭)ものに真(🆙)剣(💽)(jiàn )にその気(🔍)持(🥪)を話(huà(😾) )してみ(⛅)た。しかし、(🍖)誰もが(🌴)反対もしな(🏪)けれ(🥠)ば賛成(🌚)もしなか(👊)った。落第して同じ一(yī(🤧) )年(🛍)に(🏾)とどま(💠)っていた一生徒などは、嘲るように「ふふん」と答えたきりだった。で(🛐)、彼はそれっきり、誰にもそのことを言(yán )わなくなってしまっ(📃)た。
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