次郎(láng )は、強いていつもの通りの気安さを(🆖)よ(👉)そおって、靴(👗)のひもをといた(📮)。
その時(🦁)、教(🏘)員室との間の戸ががら(🙂)りと(📃)あい(🔽)て、教頭(🍎)の西(🏫)山先生がはいって来(lái )た。西(💝)山(💼)(shān )先生(🛠)は(🥡)、三(💰)角形のまぶ(🎼)たの(🏉)奥(💂)に(🐚)小さ(⛺)な(🚋)眼(🦒)(yǎ(🏎)n )をいつも(🎷)鋭く(✏)光(🏺)ら(🐧)せ(📧)ている先(🏧)生だっ(😗)たが、この時はいや(🔗)ににこに(🗃)こして(👦)いた(🤸)。手に小さな紙片をもっていたが、それを默(mò(😟) )って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室(shì )の(🚓)方(fāng )にひき(📇)かえした(🍔)。校長は(📡)その紙(🐩)片(❇)を(🚨)見て何度もうなずいた(⬜)。そして、それをもみ(🎍)くちゃ(🖖)にして机(🔹)(jī )の下の(💐)塵籠(lóng )ちりかごになげこ(🍹)むと、(🚳)今までとはうっ(🚡)て変った落(🍞)ちつきぶりを見せ、ゆっ(🐄)た(💟)りと椅(🚭)(yǐ )子(🤓)に腰をお(🥏)ろ(🌿)しな(🍧)がら言った。「(🐛)そう(🐎)むきに(🍺)なるこ(🈯)とはない。私はさっきも言った(🧕)とおり君(🥔)(jun1 )ら(🛥)の気持には十分(🍇)同情しているんだ。君らが(🕳)血を(🌛)流して書いたものを(🕟)まるでむだにするなんて、第一(🦆)、(🗼)人(rén )間としてそん(🚉)なこ(🚮)とが(🔪)出(chū(💴) )来るものでは(🎭)ない。幸い今(🎗)(jīn )日は県庁(⏫)に出(👮)掛る(✅)用(⛪)(yòng )事も出来(🤪)たし、知(⏹)事閣下に直(🗻)接お目に(🔵)かかれるかどうか(🥦)はわか(🏧)らないが、学務課(kè )まで(🚓)にはこの(♿)願(😃)書を(🏀)必ず出して(⛄)おくよ。それで、今度は私(sī )の方から君ら(🎪)に願っておきたいが、どうかみんなが落ち(🛄)ついて教室(🙂)に出るよう(🗿)にしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだり(👤)し(🅿)て知(zhī )事閣下(xià )の面目(mù )を(⏯)きずつ(🏔)けるような(🎹)こ(🦌)とになっては、何も(🌔)かもぶ(🤞)ちこわしになるんだ(⭕)か(🎭)ら。いいかね。
しかし、彼は、(🌩)血書が(🎄)次郎によって書(💪)かれたという(🚫)こ(🔳)とを誰にも発(fā(💒) )表(biǎ(Ⓜ)o )する気(🔓)に(🧡)まだ(🌀)なれなかった。それは、(🏥)彼(👣)の(🕝)自尊心(xīn )や競(🛺)(jì(🕎)ng )争意識が何ということなしに(🎂)そ(🗞)れ(🖋)を許さな(🚍)い、という(🔼)だけ(😈)ではな(🛅)かった。彼にと(📱)って大(🐓)事な(🚰)こと(🏰)は、ストライキ(🌿)の場(chǎng )合のことだ(🍌)ったが、万一にも、それを発(fā )表したた(🎌)め(🛤)に、次郎(láng )が(😵)捨鉢すてばちになり、(💚)進ん(🎳)でス(🐙)ト(💀)ライキの主(🌇)導権をにぎる(🍧)ような結(💟)果になってしまって(⛪)は、つ(🔙)ま(😏)ら(⛑)ない。次郎(💟)は徹底(👬)的に(✌)やっつけなければな(💭)らないが、それには、彼をあ(😅)くまでもストライキ(🧖)反(fǎ(🌆)n )対の立(🎀)場(🥂)に立たせておくことが必(📤)要(yào )であ(💑)る。最後ま(😃)で彼(bǐ )を反(fǎ(⬅)n )対(🏉)の立場(🏬)に立(lì )たせておき(😞)、いよい(🏫)よ(📬)ス(🗣)トライ(🛋)キ決行と(🥟)い(🚐)う(🌒)場(🕥)合に(🛣)彼が逃げをうった(😮)ら、(🎎)その時こ(🎤)そ血(🚛)(xuè )書のことを暴露す(🍥)べ(🍢)き(😎)だ。血書まで書(🏸)いて人(rén )を煽動(dòng )しておきながら、(😡)自分だ(💅)け(💰)逃げるとは何という(💖)卑劣(liè )さだ! みんなはそう言(yán )って(✝)彼(bǐ(🔗) )を(🏩)責め(🎵)るだろう。そ(🤺)れに、どんなに彼が逃げを打と(✝)うと(🍫)、学校当局や(🐰)県庁が、血(🐤)書を書いた本人(rén )を(🦄)主謀者と(🚲)認めないは(💟)ず(⌛)はないのだから、いよ(🐰)いよ面白い。――(🙁)馬(🛤)田の考えは頗る(🍠)念(niàn )入り(❣)だっ(💊)た。彼が(⏺)それほど(💓)までに次郎に反感(🆙)を持つようになった最(zuì )も大きい原因(👺)が、道江に(🥢)あっ(🎄)たこ(🥧)とはいうまでも(🗑)ない(💸)。
「話って何(🥦)(hé )だ(💼)い。」(😎)
道江(🥌)の家は、馬田と同じく(🤺)橋を渡(👯)った向こうの村にある。彼(bǐ )女が学(🥝)校(👠)の帰りに(🥔)、大巻や本田に用(yò(🛰)ng )があって、橋(🕌)を渡らない(🙊)でまっすぐこちら(📶)の(🛷)土(tǔ )手(🔼)を行(🐧)くことはしばしばだが、きょ(⏱)うの様子(🛷)は(🗝)決してただごとで(🐫)は(🌕)ない。彼女は、或いは毎(měi )日(⛑)(rì )の(🤫)ように(🚅)馬田に学(xué )校(🚘)の帰りを(🙁)おびやかされ(🔊)てい(🐍)るのではある(📝)まいか。次(😺)郎(láng )は、ついこな(🧟)いだ自(⛵)分の家の階段(duàn )の上(shàng )で、道江と馬田が出っくわし(🌘)た時の(🗺)ことを思(sī )いうかべながら、(🚯)そ(😶)んな(😞)ふうに(🍥)考えた。
「朝倉先(🍒)生にお別れす(🔏)るから(⛩)か(🕉)い。」(📞)
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