こんなふう(🕴)で、校内は(🥍)そ(🔯)の日(😺)(rì )じ(🌭)ゅう決し(🦃)て(📃)静か(🌓)で(🥃)あ(⛅)っ(🕠)たとは(💚)いえ(📋)なかった(⏮)。下級の教室(🦏)までが何と(🍯)は(🥞)なしに(👜)落(🎻)ちつ(🤩)き(🐀)を失っていた。ふだんな(😪)ら何(🎉)でもない(🗂)ことにまで先生たちの神経がとがり、先生たちの神経が(📩)とがればとがるほど、(🦗)生徒たちはその(👺)神(🐮)経に触(chù )さわっ(🔄)てみ(⏳)るのを楽しむとい(😙)っ(🐞)たふうであった(🔭)。大垣前校(xiào )長は、(👪)いつも先(xiān )生たちに向(😧)かっ(🎫)て、「生徒(tú )という(🏁)ものは、(🖼)自(👇)(zì )分たちのために(🔀)先生が(🔓)命(mìng )をすてる(🌅)までは、その先(📐)生を偉(wěi )い(🐴)先生だとは思わないものだ。そ(🌘)れを覚悟(🌗)の上でなくては、真の教(😯)育(🎖)は出来ない(🧔)。」と言(yán )っていたが、そ(🐖)の(🤢)意(yì )味をほ(🤧)んとうに理解(📤)した(📭)先(🎐)生は、朝(🍲)(cháo )倉先生をのぞいて(👄)は(🚈)、おそらく(🕘)一(🍾)人(rén )もいなかったろ(🍤)うし、今で(🔉)は、どの先(✂)(xiā(📼)n )生(shē(⚪)ng )にも、(🌨)そんな言葉は単に言葉としてでも思い(🆕)出されていそうにな(⏳)かった。こ(🌌)うし(♟)て先(🤥)生た(🧜)ちは(🚝)自分を下手(🔙)に(🥅)護(hù )ろう(👯)と(💽)し(🍾)て(🤘)、一歩一(yī )歩と自分を生徒たちの侮辱(rǔ(🔑) )と嘲笑の中に追いこんで(😗)いたのである。
(🗡)次郎は、ふ(🔃)しぎに(🐊)も思い、いくらか滑稽(❔)にも感じ(🦕)ながら、(💂)歩(bù )き出(chū )そうとした。が、そのとき馬田(tiá(🕜)n )の(🗃)ほかにもう一人、彼(bǐ )の眼(📉)(yǎn )にうつった人影(yǐng )があっ(🐼)た。それは、土手の(🥕)ずっ(㊗)と向こ(📢)うの(🐳)方を小走りに(🦎)走って行く女学(xué(🍉) )生(⛽)の姿(🎄)であ(🔦)っ(😬)た。その(🗨)制(zhì )服姿(zī )は、もう(📜)うしろから(🌛)見(🔶)(jiàn )たのでは(💟)ちょっと誰だか判断がつ(💣)き(😸)か(🥠)ねるほ(👃)ど遠ざかってい(📸)たが、(👬)次郎に(⛄)はそれが道江(✊)だと(⏲)いう(♍)こと(🍛)が一(🛣)目で(🌫)わ(🌰)かった。
(🥣)馬(mǎ )田は(🐂)、また(🌯)「ふふん」と笑(xiào )った(💒)。そして、
そ(🧔)の日、(🥣)校長は県(♿)庁に行(🌅)っ(💃)たき(🙈)り、ついに(🐧)学校に顔を見せなかった。西(🎗)山教頭が何度も(🌨)電話口に呼び出され、ひるすぎには(🔖)、五年全(quán )部の学籍簿がくせきぼを抱え(🛸)て県庁(🤜)に出(chū )かけた。とい(🔭)う(🏰)こ(🕌)とが、給仕(🔔)の口から生徒た(🎩)ちに伝(🥅)え(🔩)られ(🏔)た。生徒たち(📘)には、それが何を意(🌽)(yì )味す(🔔)るかは、さっぱり(🚟)わ(🍕)からなかっ(🐆)た。それだけに(🍳)、不安(🕶)な(🛎)空気はひけ時が(🌾)近づくに(🥠)つれ、次(😈)(cì )第(⬜)に(➰)濃こくなって行っ(🥓)た。
「なるほど。これは(⛓)痛(tòng )いところを(😂)一本やられ(📕)た。僕もいつの間(🐃)にか現実主(zhǔ )義者(zhě )に(🚉)なってし(🚥)ま(📭)ってい(🎚)たわけか。はは(🐾)は。と(👰)ころで(📢)、君の考えが足りなかったというのは(🌟)、する(🌇)と、どうい(📦)う点(diǎ(🎨)n )かね。」
「まわり(🔜)道(😕)なんかして、いたずら(😆)されたら、(💿)よけ(🥢)い世(shì(🆚) )間にけちをつけら(😸)れ(🍹)るよ。」
「あらっ!」(🚐)
「こ(🤧)ちらは(🏭)大丈夫(🧕)よ。わけをお話し(🎧)したらきっと許し(👶)て下さ(🎁)るわ。みんなで道ち(🌇)ゃんを大巻の子にしたいって、いつもおっしゃっているぐ(👫)らいだから。きょうお留守でないと、す(🏥)ぐお願い(🚎)して(🧘)みるんだけど、(🥔)お父さんもお母さんもご親(🌲)(qīn )類のご法事(shì )で(💒)お出かけな(🍊)の。」
「い(🔡)いえ、総務二(🦈)人に新(🐑)賀(hè )と梅(🔷)本と(🤛)が代(🌻)表に(🙂)なったん(➡)です。」(🍼)
「あたし、やっぱ(🎰)り(🐜)そっと逃(táo )げている方が(⏭)一(yī )番いい(👈)と(🎓)思(🚠)(sī )いますけ(🔚)れど。」
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