「あた(🏮)し、やっぱ(🕴)りそ(🍅)っと(🛌)逃げている方(🔙)(fāng )が一番(🔩)(fān )いいと思いますけれ(🌯)ど(🎚)。」(➡)
「(👒)第一(yī )、君は(🐯)今そんなことに気をつかっている時(shí )ではな(🦉)いだ(🦄)ろう。君(jun1 )の(🛄)学校の問題(😼)(tí )は決(jué )し(💔)て容易(yì )では(🆑)ないよう(🚁)だぜ(😿)。まだ噂だ(📦)けで、はっきりしたことはき(🐙)かないが、もう警察や憲(🧑)兵隊が動き出(chū )してい(🙌)るという(🐟)んじゃな(🏳)いか(🤕)。」
「こちらは(😤)大丈(🧔)(zhàng )夫よ(🏙)。わけ(👕)をお話ししたらき(🦎)っ(🏆)と(👬)許して下さるわ。みん(🏖)なで道(dào )ちゃんを大巻の(🍄)子にした(🌴)いっ(💚)て、いつも(🙊)おっしゃ(🤖)って(🌸)いる(🈵)ぐらいだから。きょう(🌜)お(🅾)留守(shǒu )で(📽)な(🛂)いと(🌌)、すぐお願いしてみるん(🚤)だ(🛥)けど、お父さんも(🥫)お母(mǔ )さ(🕝)んもご(⛽)親類(lèi )のご法事(🐡)でお(🕒)出(🚽)かけなの。」
「本田も、しかし、このごろ(🐅)は大ぶ思慮深く(😃)な(🚋)ってい(🐰)る(🕥)からね。」
道(🚸)江は答えないで敏子(zǐ )の顔(🍇)を見(🕯)た。敏(👭)子(zǐ )は、
こんなふ(🍫)う(🎊)で(🚇)、校(📀)内(nè(🚏)i )はその(😌)日(📥)じゅう(💧)決(📖)して静かで(🎡)あっ(🐬)たとはいえ(🏜)なかった。下級の教(🤷)室まで(💑)が(🕙)何とはなしに(🚖)落ちつき(🗨)を失って(🏴)いた(📙)。ふだんな(🌊)ら何でも(⚾)ない(🕒)ことにまで先生たちの神(shén )経がとが(🚀)り、(🌡)先(🚀)生(⏫)たちの神経(jīng )がとが(🤸)ればとがるほ(🐾)ど、生徒た(〰)ちはその(🤐)神経に触さわってみ(📺)るのを楽(lè )しむといったふ(🈯)うであった。大垣(yuán )前(qián )校長は、い(🎹)つも先生たちに向かっ(🌖)て、「生(shē(🏝)ng )徒(tú )と(❗)いう(💃)もの(🍡)は、自分たちのた(⤵)めに先生(🏼)が命をすてるま(🦈)では、その先(xiān )生(🌾)(shēng )を(🧗)偉(🤵)い(♎)先生だとは(⬇)思(🏿)わないものだ(🔔)。それを覚(📢)悟の上でなくては(❓)、真の教育は(🦈)出来ない。」と言っていたが、その意(yì(♏) )味を(🐳)ほん(❣)と(🤼)うに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝(🎈)倉先生(shēng )を(🗝)のぞいては、おそらく一(yī )人(rén )もいなかっ(🕢)たろうし、今で(😚)は、どの先(xiā(🏣)n )生にも、(🖊)そんな言(🐎)葉は単に言(💛)葉(🌃)(yè )として(🚺)でも思い出されて(🖨)い(🏞)そう(🏤)に(🏪)なかった。こ(🤗)う(🛣)して先生たち(🥛)は(🍑)自分(🏺)(fèn )を下(xià )手(shǒu )に護(🥓)(hù )ろうと(📳)し(📲)て、一歩(bù )一歩(bù )と自分を生(shēng )徒たちの(🍥)侮(🌭)辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいた(💐)のである。
馬田も(⛅)、そ(🕛)れっきり口をきかなかった(🏒)。二人は、かなり(🚭)永いこ(🍡)と(🔣)、にら(🎁)みあったまま突っ立っていた。次(🐟)(cì(🥄) )郎が(🥂)視線も(💍)手(shǒu )足(zú(⛵) )も微動(🎡)びどうもさせなかった(👀)のに反(🚘)して、馬(mǎ )田(tián )の視線はた(💚)えず波う(🧟)っ(👺)ており、そ(⬇)の(🔘)手足はいつも(🚬)もじも(😙)じと動い(💮)ていた。
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