フェラ 動画《人妻 射精 管理》2行目ライン
人妻 射精 管理あらすじ
馬田(🚋)のあざけるよ(⛴)うな(💰)笑いを肯定(dì(🐀)ng )するように(🔏)、すぐ誰かが(🏑)言(🥍)った(🗞)。
この採(⏳)点表の(🍲)波(bō )紋は決(🥥)して小さくなか(🥥)った。押(🍌)し(🚮)よせた生(shēng )徒たちにま(🐄)じって、あとでは先(🙎)(xiān )生(🏔)(shēng )たちまでが(👝)代(😏)る代(🦅)るのぞきに来た。生(👐)徒(tú )たちは(🦆)、採点(🍢)(diǎ(✨)n )表にのっている先生が来ると、一々(🦗)その点数を(😳)大声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄まで読(dú )みあ(🔷)げる者もあった。先生の中に(💊)は、自(🛩)分で(😘)自(🥞)分(🐪)の綽名をよく知ってい(😘)る先生もあ(🔏)り、そうでない先(xiān )生(🎮)もあったが(🍱)、そんなこと(☕)で、どの先(🙆)生(shēng )もいや(⏫)で(😞)も(😲)自分の綽名をはっきり知らされるとい(🤒)う結果(⏩)(guǒ )に(🕥)な(😮)った。もっ(🍬)とも(🕠)、(⛏)中学(⏰)(xué )の(⭐)先生で、自分にかぎ(👞)って綽名はないなどと安心し(⭐)てい(🏆)る(✉)ほどいい気(🎤)な先生(🛃)はないはずな(😎)のだか(🤟)ら、それは大し(✊)たことではなかったか(🔥)も知れない(🌡)。しかし、綽(🍌)名と(🙃)いっしょに、自分の点数ときびしい評語と(🕹)を知らなければな(💩)らな(⌚)か(🥒)ったという(🎷)こと(🎍)は、何(hé )といっても最近(jìn )の大きな(🏮)試煉(làn )であったに相(xià(🎷)ng )違ない。ある先生(shē(⬆)ng )は顔を(📦)ひきつらせてガラス戸の(🤱)まえに(✖)棒(bàng )立になり、ある(🥞)先(xiān )生は一たん(💆)顔をまっ(📆)かに(🐛)したあ(📗)と、強(💉)(qiáng )いて微笑を(😶)もらし(💾)た(💉)。しか(🐓)しどの先(xiān )生も最後には、自分に(🗳)はまるで関(⏫)係(🥗)のないことだ、と(🔈)いっ(👭)た(🅱)ような顔をして(📫)その場(🐲)を立ち去(🤗)った(🚂)。た(🚭)だ「あざらし(🤵)」(🍯)先(🏌)(xiā(🍫)n )生だけは、その綽名(míng )が自(zì )他共(gò(🚞)ng )にゆる(🚌)すほど有(🏗)名(míng )に(🆎)な(🌟)って(✈)い(🕑)て、ごまかしがきかなかったため(✝)か(🏇)、そ(🙃)れとも(🎩)、備考欄にあった通(tōng )り、事実(shí )粗野の(🐾)稚気(🦔)ある(🤛)性(🚴)格の持主であったためか、その(✊)大きな(🥦)口を思(📭)いきり横にひろげて、(🚛)よごれた上(😥)(shàng )歯をむき出し(💛)、天井を向いた(📊)鼻の下に灰色の(🎒)あら(🐜)い(☕)ひ(🌽)げを針のように立て、内をのぞきながら、「(✍)わっはっは」と笑(😳)った。そして、「わ(👿)しだ(👺)けは合格の(🥘)見込があるちゅうのか。どうか(🎲)よろしくたの(🎌)む(👸)よ。」と言うと、くるりとう(🍲)しろを(🍚)向(🌝)いて(💾)、もう一(yī )度「わ(👙)っ(🧥)はっ(🎵)は」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま(🚫)、むら(🎓)がってい(🤖)る生徒(🏟)たちを押しわけて帰って行った。
血書(👏)は約束(shù )どおり、あくる日、始業(🧑)前(⚡)に花山校(🅱)長に提(🖤)出(🍣)された。平尾も、田(tián )上の(🕞)勧告で、(🦋)署名血判(pàn )には案外すなおに(🚘)同(💛)意(🎑)した。しかし、みんな(🌤)を(🕝)代表して校(xiào )長室(🐅)に顔を(🌍)出すことに(🎆)ついては、彼は最(🍙)初(chū(🥈) )のうちなかなか(🌥)うんとは言わなか(📛)った。田(tián )上が、君(🛀)(jun1 )は総務としてただ顔(yá )を出(⏮)してさえくれればい(🤲)い、校長(🏉)との応酬(chóu )は(😁)一切自(🌺)分(😓)がひ(♈)き(🧚)うける(⏱)か(🍋)ら、と、なるだけ彼の責任(rèn )を(⬆)かろくする(🧢)ようなこと(🔖)を言っ(🐚)たので(🆒)、(🍶)やっとのこと彼も(📹)承知したの(🏖)であった。
そう考えると(〰)、「かわいそ(👖)うに」という先(🥕)生(shēng )の言(🚘)葉(⛺)の意(🦊)(yì )味は、これま(🍵)で考(🍱)えたのとはまるでちがったものになっ(🚞)て来た。先(📢)生(⚡)は、その言葉に何もとくべつな意(yì )味(wèi )をもたせようとされたのではない。ただ(🐋)先(xiān )生の(🚮)はっ(⬛)きり(🛂)し(😝)たご決(🔛)意と自分に対(🚉)(duì )す(🤨)る愛情とが結(🤙)(jié )びつい(🏔)て、何(🍙)の作為さくいもなく(🔪)そん(🍁)な言葉(⛳)とな(😣)って(👂)あらわれたまでだ。それにしても(😺)、先(🥏)生(🏇)のその(😹)ご(➖)決(jué )意について(➖)、自(zì(🏂) )分(❣)がこ(🚭)れ(⛪)まで一度も考(🍇)えてみよう(👊)とさ(📈)えしなかった(🚫)と(🖱)いうことは、何という愚かさだったろう。先生(🛍)が(😕)自分(fèn )をどう考えてい(🤑)られよう(🥅)と、その意味で(😉)、(🍔)自(🚪)分はたしかに己を知らない飛(⛎)(fēi )びあがり者(zhě )だったにちがい(🍷)ない(🔺)のだ！ 次郎の自(😜)(zì )己(jǐ(📫) )反省は、昨日(🍩)以来、こん(💋)な(🌎)ふう(🥀)に(🚫)次第に(🆙)深まって行(🦎)く(💾)ば(⛺)かり(⤴)だっ(😚)た。「(🔱)かわいそ(🐔)う(🦅)に」という言(🎂)葉(😮)(yè )を、先生のごく自(zì )然(🌰)な愛(🎢)情の言葉(🚛)だと思え(📪)ば思うほど、それ(🔐)が深(🈶)(shē(🚡)n )ま(♈)って行くのだった(💉)。しかし、(💋)そうし(🚠)た自己反省の苦しみ(🔥)は、(🦍)彼にとっ(📦)てはそうめずら(🌏)しいこ(🥖)とではなかった。彼は中学入(🔎)(rù )学以(yǐ )来、とり(🕷)わけ白鳥会(huì(⚓) )入会(☝)後(⛎)は、(🏸)絶えず自己(🛸)反(🦏)(fǎn )省の苦し(🤮)み(🌂)を味(wèi )わって来(🌧)た、(🔓)とい(💚)っても(😩)言いす(🈂)ぎではなかったので(🥉)ある(🧤)。だか(🧔)ら(✳)、も(🍪)し(🔇)そ(🤮)れに(🔶)朝(💬)倉先生の問題(🏊)が直接結びついて(🧑)いなか(🐱)っ(🈴)たとすれば、彼(🥘)は、(😨)き(👒)ょう(🥎)学校(xiào )で、同(🎒)級(🌆)(jí(🕍) )生(🌠)たちにあやしまれるほど(🕊)暗い顔はしていなかったかも知れな(🛠)い。彼(🎮)を絶(🦎)望に近(jìn )いほどの気(🥣)持(chí )にさ(🍈)そいこんで行った(👩)のは、(📑)何といっても、朝(chá(📙)o )倉先生の(🏰)辞任が(📏)決定的(🧀)であるという(🏘)ことに気がついたことであ(📈)った。彼は(🕚)そ(🍇)れを思う(🚿)と(🍙)、もう何も(🍴)考(kǎo )える(🤷)力が(🍓)な(🔲)かっ(👩)た(🤽)。幼いころ、乳母のお(🐧)浜にわかれたあとのあのうつろな気持、母(🦕)に死(📂)別れたあとのあの萎しなえるよう(♋)な気(🔖)持(chí )、(🤡)それ(🌚)がそのま(🧤)ま現(🍲)実となって身(shēn )にせま(🐡)って(📭)来るような(🍲)感じがして、きょ(🍞)うは朝(🐟)か(✡)ら(🎵)誰とも口(🍴)をきく気(🔅)(qì )になれなか(🦈)ったのである。
校(🔴)長(🤖)室がひっそ(🕙)りしているのにひきかえて、(⚪)教員(yuán )室は何となく落ちつ(🎱)きがなかった。三人、五人とかた(🍏)まって立(lì )ち話(🚽)(huà )を(🕌)している様子が、(👶)あけ放(fà(🚒)ng )した窓から、(🍈)いつも生徒(tú )たちの眼にうつった。ま(🎩)た四年や五年の教(💪)(jiāo )室に出(chū )て来(🏝)る先(xiān )生たちの態度にも、(🤳)ふだんとかな(📹)りちがったところがあった。いつも駄じゃれ(💤)をとばすのを(🔥)得意にし(🎨)てい(📈)る先生がい(⏪)やに(⛹)ま(🍵)じめだ(🔨)った(🔢)り、これ(📹)まで教科(kē )書以外(🧟)の話な(♓)んか(🔥)一度もしたことのない先生が、とってつけた(❤)よ(🔵)うに、修身めい(🍱)た(👷)話をし出(💺)したり、また中(🛣)(zhōng )には、変ににやに(⚾)やし(🛑)な(😄)がら、(🛎)「(🍰)こない(🐩)だ大垣(yuá(🔞)n )前校(🐆)長からお手紙(zhǐ )を(💷)いただ(😺)いてね。」と(🏍)、その手紙(🤦)(zhǐ(🍔) )の中に書(😒)(shū )いてあ(🎏)ったという一二の(🚜)文句を引き出して、(🌷)前校(🖌)長をほめ(❗)、自(zì )分(🕖)と前校長の間(📫)には何か特(🥋)別(🍞)(bié )の関係(xì )でも(💞)あった(📴)かのようにほのめ(🚅)かした(🏓)りする先生も(❌)あった(🥏)。すべてこ(🔤)う(👹)いうことが何を説明して(☕)いるかは、(🍔)生徒(🌕)たちにむろんわか(📰)りすぎるほ(🎺)どわかって(🐌)い(🗄)た。だから休み時(🌑)間に(🕢)なると、彼(bǐ )らはそれを材料(liào )に(📝)して先(📻)(xiān )生たちの(🤔)品定め(💶)をするの(🍴)に忙(má(😗)ng )し(💭)かった(🔏)。こん(🐐)な(🍰)場(chǎng )合(hé )、(🎯)いつも奇(qí )抜な思(sī )い(🚴)つきをやるので人(rén )気のある五(🛌)(wǔ )年(🐿)の森川という生徒は、(🏿)四年と五年(🛫)の(⭐)各教室(shì(📂) )をまわってその品定(dìng )めをきいてあ(👷)るいていたが(🍎)、昼休みの時間(⛔)に(🤛)は、もう(💴)校友(🔎)会(✈)事(shì )務室(shì )の黒(hēi )板に(💰)「教員(yuán )適性(🔓)(xìng )審査採(🕖)点表」と(📭)いうの(🛩)を(🏉)書(🔐)きあげていた。校(🍞)友会事務室(shì )は、生(🦈)徒控所(suǒ )の横の小(xiǎ(🗺)o )さな(😌)室で、(⤴)間(🚕)はガラス戸(hù )で仕(🌽)切(qiē )っ(💆)てあったの(🍜)で、控所から(🐊)はまる(👶)見え(🎬)だった。校友会(🍿)の委(🌊)員たち五六(liù )名(❓)が中でわ(📩)いわ(🚋)いさわいで(📓)いる(🗼)声をききつけて(🖋)、(🎄)ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押(🏫)しよ(🕳)せて来たが、その採(📘)点表(🍎)の左の端(🔯)には(🕐)、(💀)馬賊、(🍟)チャッ(🔖)プリン、かまきり(🌓)、あざらし、(🧛)おでん(🀄)、花(👥)(huā(🗽) )王(wáng )石けん、長茄(🐐)子、瓦(🚱)煎餅、といっ(⚡)たような先生たちのあ(👁)だ名が縦に(🤸)な(🍸)らんでおり、それに(🔐)括(🛌)弧(🎫)かっこして受持(👄)学科名(🆔)が書(shū )いて(🔮)あった。そして(🔄)、(👝)その右に点数欄と備(bèi )考欄と(👖)があ(🔳)った(🎹)が(🌂)、(📳)点数(😑)(shù )欄には五点というのが一つある(🤠)き(🚊)り(🈺)で、あ(🏩)とは(🙌)みな四点以下だっ(😦)た。零(📎)点はさすがに一(📳)つもなかった。備(bè(😓)i )考欄には、(🈷)「品性(🕜)下劣、御殿女中(zhōng )の如し(🀄)」とか、「駈(qū )落かけ(🔸)おち三回心中(♿)(zhōng )未遂一回」とか、「野心(xīn )満(mǎn )々、(📍)惜しむ(📏)らくは低能(né(🍍)ng )」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」と(💲)か、「(🈸)愚鈍なるが(👓)如くに(🌵)して、(🤝)最も(🐒)警(jǐng )戒を要(yào )す」(😬)とか(⛷)、そ(🐶)ういっ(☝)たさ(🌳)まざまの文句(📥)(jù )が、い(♒)っぱい(🥧)書きつめてあ(💣)った。五点の評(píng )点をもらった(💍)のは「あ(👯)ざらし」先(🔆)生(🏳)(shēng )だった(💞)が、その(🖥)備考(🔦)欄には「性(xì(🤫)ng )粗(🐉)野にし(😘)て(🍹)稚気あり、陰険とは認めがたし、合否(fǒu )の(🌆)判(pàn )定は後日(rì(🌖) )会議の結(jié )果に(🉐)まつ」とあ(💛)った(➕)。
「すると、馬田(📟)(tián )はこのまま(🧟)ほっ(🥈)ておくつもりです(🌾)か。」
次郎(🚮)は廊下(😭)をとおって書(shū )斎に行った(😿)。朝(cháo )倉先(🏳)生(😤)は机(🐶)の上に巻(quàn )紙をひろげてしきりに手紙を書い(🌫)ていた。もう五六通書きあげたらしく、封をしたのが机のすみに重ねてあった。次郎が敷(fū )居のすぐ近くに(⏪)坐(😶)ってお辞儀をす(🐩)ると、
「用(yòng )がない(📉)からって知らん顔(yá(🤷) )する(🔍)のは失敬じゃ(🎪)な(🍨)い(🈳)か。」
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