千(📉)太郎というのが馬田(🐅)の名(míng )前なのである。
と、朝(🚆)倉(cāng )先生はわざと次(📠)郎から眼を(🍬)そらしなが(📐)ら、
「でも(🏂)、それは次(cì )郎さんがおっし(🏞)ゃるように、(❇)かえっ(🍖)ていけないこ(🧤)とに(🐯)なる(⛸)かも知(zhī )れないわ。いっそ、ここのうちか(🦁)ら学校に通うことにしては(🔉)、どう?」
「血判(pàn )はごまかそ(㊗)う(🛒)た(🚹)ってご(💪)ま(🐓)かせない(🤴)よ。みんなで見てい(💧)るんだから。しかし、本(běn )田がそれをいや(🏿)がっ(🔇)ていたこと(⬇)は(🙇)たしか(🚪)だね。」
「主謀者(🈂)と見られて(🌒)も(⏹)いいと(🍓)いうのか(💠)ね。」
「先生、僕、(💌)申し(🐤)わけない(😿)こと(👙)をしてしまいました(🚝)。」
四(🚳)人の報告は、みんなをふき出させたり、憤慨(kǎi )させ(🦒)た(📀)り、不安がらせたり(🍜)し(🔔)た。しかし、とも(🐁)かくも(✍)血書が(🐐)県庁に差出されるようになっ(💀)たということで、(🍂)一応(💮)納得なっとくするより(🦒)ほか(🐋)なかっ(🤩)た。校長が教(♊)頭(🏑)から紙(🚲)(zhǐ )片(piàn )を(🤟)受取っ(🏎)たあ(🥘)と、急に(🤤)様子が変(biàn )ったという(🍭)ことについ(⬇)て(🍙)は、(🌮)四(sì )人を(🐨)はじめ(🕯)みんな(🐲)も不審に思い(👔)、うま(🏸)くペテンにか(🔥)けられたのではないか(😶)、などという(🕞)ものがいたが、事(🏀)情(🌗)は間(🍺)もなく判(pàn )明した。それは、教員室で先生(🛤)た(😿)ちが(🕕)ひ(🤟)そか(🤺)に話(🥅)しあっていることが、給仕(shì(😟) )の口をとお(💼)して、(🕓)いちいち(🏃)生徒の耳にはいっ(🥋)て来たからであっ(🚑)た。
「本田(🛫)(tiá(⏮)n )も(🤱)、(🎥)しか(🐧)し、このごろは大(😚)ぶ(🛳)思慮深くなっ(🧝)てい(🚃)る(⏬)から(👅)ね。」(🧦)
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