日本《深田 結梨》2行目ライン
深田 結梨あらすじ
「な(🌟)るかも知(zhī )れません。しかし、な(🏒)っ(🕛)たっ(📈)ていい(🚚)んです。」(💠)
次郎(🌗)は、これまでにも、しばし(🎂)ば、自分の(🔇)全く予期(🚿)(qī(🌜) )し(🐢)ない言(yá(💳)n )葉(🕳)(yè )を朝(🔨)倉先生の口か(🏘)らきいて驚くことがあった。しかし、(👢)今の言葉(yè(🈂) )ほど彼(bǐ )を驚(jīng )かした(🐬)言葉は(📝)なかった。こ(🥊)れ(🔉)まで(⛱)は、(💐)次郎(🐇)が自分の考え(🎣)に裏書(shū )してもらえると思っている時に、かえってそれ(👡)を否(🍕)(fǒu )定さ(🚀)れたり(🔈)、何か(💝)得意になっ(📎)て(📮)いる時に、きび(🆚)しい反(💬)省(shě(💴)ng )を要求さ(🕵)れた(⌚)りする場(🐡)(chǎng )合が多かった。今のはまる(🔐)でその(🚐)逆(nì )だっ(🎃)たと(🥂)いうこ(🤱)とが、彼にとっ(👂)て(😉)は(🤑)、こ(📑)の(😗)上もない驚きだったので(😭)あ(🥇)る(🖕)。
「悲(bēi )観しき(😥)って、(📂)どうにもならないんだろう。」
校友(💾)会の委(🎱)員(yuán )たちは、(😢)その(🛳)日じゅう、めい(🍀)めいに校長の動(dò(🌺)ng )静に(🥅)注意(🌈)した。休み時(🚥)(shí )間にな(🦂)ると、あるものは用(yòng )もないのに校長(zhǎng )室(shì )のまえ(🐾)の廊下(⛹)を何度も(🙆)往復(🎡)し、(🔻)あるものは校庭の遠(👝)いところか(❄)ら校(🐰)長室(shì )をそれとなくのぞいて見た。しかし(⛏)、校長(🐇)室は(🍦)いつもか(📷)らっぽだった。校長は県庁に出て行(há(😔)ng )ったき(🈲)り(🎢)、帰ったのかどうかもはっきり(🤖)し(🛸)なかった。
次(💐)郎は、詰問(🕊)きつも(🚄)んするようにたずねた(🚼)。
「知って(💔)いたさ(🌦)。」
「僕がここ(⭕)にいること、君(🌏)は知(zhī )って(🚚)いたんだろ(📭)う。」(🎎)
「(🌶)僕には、本(🥦)田(tián )がそんな(🔴)卑(🙀)劣な男(🦇)だとは思えないがね。」
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