次(🙌)郎は、朝倉先生が、開塾(😿)最(🌻)初の朝(🕋)の訓(xùn )話(📁)くんわで、これ(📴)ほど激はげしい(🎢)言(yán )葉をつか(🕐)って、真(🎂)正(zhèng )面か(🔘)ら(😵)塾生たちに非難を(🍴)あび(♑)せかけた(🤑)のを(💬)、これまでにきいた覚えがなかった。か(🐀)れは、まだあとに残(cán )されている自分への非難が(🅰)、どんな言(yán )葉で(🍮)表現(xiàn )されるか(🤯)を(📢)、身(shēn )がちぢまる思い(🍬)で待っていた。
次郎は、(⏸)先生の言葉がますま(Ⓜ)す激しくなっていくのに(🆒)お(📼)どろ(♉)いた(🚝)。先(xiān )生(🐘)は、ある(🔴)い(🥝)は、昨(zuó )日の入(💐)塾式(🚯)における平(píng )木中佐(zuǒ )の(🚆)影響(xiǎng )えいき(🥪)ょうから、で(👷)き(🚑)る(🦖)だけ早(zǎo )く塾生たちを(🔁)救い出そうとして(🛷)いられるのか(📆)もし(💮)れない。しかし、それ(🤘)に(🗳)しても入(rù(⏯) )塾した(⌚)ばかりの青(qīng )年たちに(🌵)話す言葉としては、あ(🛁)まりにも激しすぎ(🚻)る。これ(👢)ではかえ(💶)って逆効果(🤰)(guǒ )を生(shēng )むのでは(🐤)あるまい(🥨)か(😉)。
(💌)次郎(⛹)は(🛶)、そう言って、槌(chuí(🏽) )を柱に(🤕)かけ(🆕)、事務室のほう(🕢)にかえりかけた(🍁)。す(🍫)ると、そ(🎳)の(🌰)時まで眉(🎆)根まゆね(🎱)をよせるよう(🏪)に(😱)してかれの顔を見(➗)(jià(🥊)n )つめていた大(🎐)河が、急に(👙)、真赤な歯(🕋)ぐ(🤬)きを(🏎)見(jiàn )せ、にっと笑(💀)った(💹)。そし(🖖)て、
やがて先生は(💔)言葉を(🔜)ついだ。
「けさの板(bǎn )木ばんぎの音(🔘)、どうでした?」(🐩)
もっとも道(⏩)江にたいし(💰)て自(😊)分(fèn )の抱いだ(🌪)いて(🚑)いる気(qì )持(🚥)ち(😕)に、(🌇)兄(xiōng )が(🕯)まだまるで気(👳)がついていないらしいのは(🌇)、(🎎)あ(🗂)り(⏫)がたいことだ(💜)。しか(🍿)し、だからといっ(🌼)て、二人がむつ(🍜)まじくつ(👬)れだってやって(🏂)来るの(💽)までを、ありが(⏭)た(📌)く(🐔)思う(🎀)わ(🥔)けにはいかない。痛(🎟)いきずは、どんなに用心ぶか(🐺)く(🌐)さわら(🗣)れても痛いのに(🌌)、まして、(🔟)その(🔛)きずに(🧣)気(qì(♒) )がつ(👷)かないで、無遠慮ぶえ(📙)んりょにさ(📯)わられては全くたまった(📦)ものではないのだ。
と(💘)、なま返事をして眼(✋)(yǎn )をそらした(🔀)。そ(🐄)して、そ(🎶)のま(🏪)ま、す(👮)ぐ(😴)そこを去(qù )り、(⛺)塾長室(shì )のほうに(👟)行った(🏝)。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025