かれは、む(🛑)ろん(✳)、そのこ(🈲)と(♟)に気(qì(🎉) )がついていた。しかし、べつに気をくさら(⏲)してはいなかっ(👋)た。毎回(🍰)開(🎃)塾の(🥛)当(🍠)初(chū )は(📖)そうだったし、時刻ど(👴)おりに板木(mù(🕒) )が鳴ること(⛹)さえ珍め(❌)ずら(🍩)しかったので、今(🥗)朝(cháo )の(🔫)板木当(🛀)番(⛓)の(🌧)正確さだけでも上(shàng )できだ(🐒)ぐら(⛸)いに思っ(😴)ていたのである。
コ(🎲)ーン、(🛹)コーン、――コーン(👫)、コーン。
「今(🍾)朝の鐘(zhōng )をついたのは(🍨)だれじゃな。」
「あっ、そう(🆗)だ(📬)。僕は(🌠)ここだけに(🎰)へば(🔛)りつ(👈)いていては、い(🐔)けなかったんだ。」(🏻)
先生は、(🌏)し(🥐)かし、(🍸)まもなく顔をまっ(⛷)すぐにした。そして(🙏)、これまでの(😭)激(🐭)しい調子とはうって(🌋)代わった、沈(🦁)しずんだ調子で言葉(yè(⛺) )をつづけた。
相談(🔙)は(🤯)安(ān )易あんいにすぎ(🔣)る(👬)ほど、す(🍓)らすらとはこび(🧜)、ほと(⏺)んど無(🕋)修正(zhèng )だった。特(⏮)(tè )異(🏄)と(📵)くいな行事を期(🚚)待していた塾(shú )生たちにとっては、多少(shǎo )物(🕴)足(zú )り(🦌)な(😦)く感じら(🚺)れたらしかったが、そのために(🙄)、こ(👡)れという強硬(yìng )き(🐯)ょうこうな主(🕠)張も出なか(👯)った。最も多(🛹)く発(🏐)言(🏟)したのは(🚕)飯島(dǎ(🍡)o )だった(🍍)。しか(🦀)し、そ(㊗)れも(🏦)、自分の存在(🍍)を印象(xiàng )づける目的(de )以上(🔏)(shàng )の発言ではな(🈚)く、たいて(㊗)いは原(💃)案賛成(chéng )の意(🍉)見をのべ、同時に進行係をつとめ(🥥)るとい(❣)ったふうであっ(🧐)た。田川(chuā(🏔)n )は、は(😋)じめから終わりまで、一(yī )言も(🚲)口を(🌑)きかな(🐪)かった。
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