(🚸)つぎの打(dǎ )手(shǒu )は(👘)敵の主将(🎑)小(xiǎo )原で(🧠)ある。ホームラ(🏨)ンか(🐥)三塁(🐢)か、いずれにしても一点(🥓)は取(🔤)るだろうと人(🐂)々(🌃)は思った、投(📹)手五大洲はじっと(🙃)腕を(🧤)くん(🍜)で捕手のサインを(⛰)見やっ(🏍)た。第(dì )一球は高目(mù )のカ(👽)ーブであった。五(🚑)大洲はそ(🚳)のと(♌)お(🌔)りに球を(♒)投げ(🍦)た(🥁)。小原は(⚓)ボールを取るだろうと思(sī )い(🛬)のほか、か(🐓)れはお(⭐)ど(🌡)り上が(😄)ってそれ(🎟)を打(⏲)った、球はシ(😇)ョートの頭(🙀)をはる(🧠)か(⏸)に高(❤)く飛んだ(🏌)、千三はうしろに走った、と球は(👘)伸の(💰)びる(👊)かと(🅿)思いのほか、途(🚹)(tú )中(zhōng )で切(💖)れてさか落としに(🥍)落(luò(🛹) )ちた、ハッ(📌)と思(sī(😼) )う間もない(🚩)、光(📙)一(yī )は疾風しっ(🐝)ぷう(🧠)のごとく本塁を襲(xí )おそうた、千(qiā(🐓)n )三はあわて(Ⓜ)てホ(🤔)ームに投(🔨)げた(🗞)、球は高(🍸)(gā(🍽)o )くネットを打った(⛩)。
「へそをだ(✖)せ(🏿)い、おい」(🙁)
久保(🛥)井校長のつ(🏡)ぎにきた熊田(tián )校長(zhǎ(🚷)ng )というのはおそろしく厳格な人であ(☔)った、久保井先生(🌐)は温(🍧)厚で謙(qiān )遜で(⚪)中(🕣)和の(👍)人で(🥈)あ(🔰)ったが、熊(xióng )田(tián )先生(🤢)は直情(qíng )径行(háng )ちょくじょうけいこう火のごと(⛓)き熱(🦋)(rè )血と、雷霆らいていの(🚨)ご(🙍)とき果(🚭)断をも(🕗)っている(🎁)。もし久保井校長(zhǎng )が春なら熊田校長は(😔)冬(👵)(dōng )である、前者は春風駘(tā(⌛)i )蕩(🔺)たいと(Ⓜ)う、後(❔)者は寒風凛(📭)烈(liè(📢) )り(🕯)んれつ(😥)! どんな(♿)に寒(🚾)い日(rì )でも熊田(🕔)校長は(🈴)外(🧀)套(🥠)が(⛲)い(📵)とうを着(zhe )な(💟)い(🏢)、校長(zhǎng )室に(⏬)火鉢もおか(💅)な(💶)い、かつて(👃)大吹雪(xuě )おおふ(⚡)ぶ(📹)きの日(rì )、(🕢)生徒はことごとくふるえていた日、校長(zhǎng )は校庭に(🎀)でて雪だるま(💡)を転がしまわった、その髪となく目(🔓)となく口となく、雪(xuě )だらけにな(🥦)っ(🚮)たが少(🌠)しもひる(🛋)ま(👙)なかった。
(🏣)かく(🏇)のごとく無知で不行(🌃)儀な客を相手(shǒu )にするの(🌗)だから興行(🏒)師もそれ相当に(🐔)不(🔤)(bú )親(qīn )切をつくすことになる。
と千(🎹)三はいった。
「あ(😓)まり押す(💕)と先生、小(🍋)便(🏗)がも(🕣)ります」と(😼)二塁(🍝)(lěi )手のすずめが(🚀)いった。そこで(🗂)先(🥈)生も(📎)わら(🗻)った。
見物(wù )人は拍手喝(hē )采はくしゅ(👞)か(⌚)っ(🆚)さいした(🚂)、(🔤)すねあてと(🏚)プロテクターをつけ(📰)た肩(jiān )幅(fú )の広い小(xiǎ(💒)o )原は、(🛃)マスクをわきに(🍩)はさ(🥡)み、ミットをさげて先頭に(👣)立った、(🔘)それにつづいて(🌘)眉目秀麗びもくしゅうれ(💾)いの柳(liǔ )光一(🐖)、敏捷びんしょうらしい手塚(🦕)、その他が(🏡)一糸(🏒)みだれずしずかに(🚣)歩を運ん(💩)で(⏩)くる。
「おれは日本人だから日本の文(🏣)字(🎬)のし(😇)るし(🎅)を書くん(🔰)だ(🐮)、毛(máo )唐け(💗)とう(🥋)のまねな(🧑)んか死んでも(📞)しやしないよ」
「いやいや」(😯)と安場(chǎ(🍥)ng )は頭(⛴)をふった。
「ぼ(🔳)くはいま力を入れてつき(💤)だし(🎼)てるのです(🙊)」
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