「(🐽)どこか(🍜)ら見て(💮)い(🖼)たの?」
「見張り(🚢)って、どうするの?」
「そり(👞)ゃあ(Ⓜ)、道(🌃)江さんがここから学校(📍)に通うのはいい(💊)。そうする(👮)方が(🚐)一番いい(🖐)と思(📺)うんだ。しか(🦒)し、学(xué )校の(📉)行きかえりに、次郎君が道(🌅)江さ(⚪)んの用心(💤)棒になる(😈)のはどうかと(💉)思(🥟)(sī )うね(🔼)。」
「義(📻)(yì )兄(🔫)にい(🌯)さんは?」
「主(zhǔ )謀者(✉)(zhě )と見(jià(🤾)n )られて(🗝)もいいとい(🐻)うのか(🥘)ね。」
(🚶)その時(📙)、教(jiāo )員室との(🔵)間(jiān )の戸(hù )ががら(👩)りとあ(🏠)いて、教頭の西山(shān )先生(🛑)がはいって来た。西山(shān )先生は、三角(🐮)形のまぶた(🖇)の奥に小さな(🌪)眼をいつ(🚕)も鋭く光ら(🕛)せている先(🍱)生だったが、この時は(🔹)いやににこ(🎀)にこしていた。手に(🤐)小さな紙(zhǐ(🛺) )片をもっていたが、そ(🎲)れ(❎)を(🕶)默っ(🗳)て校長(🏨)に渡(⬇)すと、す(😨)ぐま(✒)た教(♐)員室(shì )の方(🏵)にひきかえした。校長(💓)は(🐋)その紙片(pià(🎍)n )を見て(🔴)何度(🐩)もうなず(👬)いた(🚂)。そして、そ(🆎)れをもみくち(👇)ゃにし(🏌)て机(🤜)(jī )の下の塵(🐸)籠(🚛)ちり(🚜)かごになげこむと(🤯)、(📍)今までとはう(😨)って(🏻)変った落ちつきぶりを(🥫)見せ、ゆっ(🦇)たりと(🔣)椅子に(🥇)腰(🐫)(yāo )を(👹)おろしながら言った(💓)。「(🅰)そうむ(🐺)きになること(🔢)はない。私はさっき(🍱)も(🅱)言(⛷)ったとおり君らの気持(💛)(chí )には十(㊙)分同情しているん(📥)だ。君(jun1 )ら(🤧)が血(xuè(🌰) )を流(⏮)し(🏜)て書いたものをまるでむだにする(🥒)なんて、第一、人間としてそんなこと(😐)が出来(🍛)るもので(🖼)はない。幸(🚤)い今日(rì )は県庁(tīng )に出掛る用事(shì )も出(🏉)来(🍱)たし、知事閣(🔱)(gé )下(xià(🗯) )に直接お目にかかれるかどう(🍳)かは(⛔)わか(💏)ら(🎅)ないが(💔)、学務課(kè )ま(🖇)でにはこの願書を(🔧)必(⭕)(bì )ず出して(🥟)おくよ(🥤)。そ(🦃)れで、今度(dù(😹) )は私(sī )の方か(📅)ら君らに願っておきた(🐸)いが、どう(🍲)かみんなが落(luò )ち(🐃)ついて教室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変にさわい(💷)だりし(♊)て(😚)知事(shì )閣下の面目を(👁)きずつけるような(📖)ことになっ(🛢)て(👙)は、何もかもぶちこわしになるんだ(🚊)から。いいか(💮)ね。
「(🏛)けん(❎)か(🎢)になりはし(🥜)ない?」
朝倉先(xiā(🛡)n )生の声(🔔)は低かったが、め(📫)ずらしく憤(🍊)(fèn )りに(🍖)みちた(🌮)声だ(🚞)った。次郎は、さ(⛺)っ(🙌)き自(✒)分(🔫)(fèn )が街角(🤪)に(😼)立って考えている時、変(😗)(biàn )にじろじろ(👪)自分の顔を(🐷)見て、(🖨)二度(🥀)ほど(🍓)そ(🕺)ばを通り(🈂)ぬ(🈴)けた四十(shí )近(jìn )くの男のこと(🔓)を(😄)思(sī(🐼) )い起した。
「(🔖)僕(pú )、道江(jiāng )さんを、腕力(💕)で馬田(😼)に対(🔯)抗させようなんて、そんなこと(🥄)考えているんじ(🛏)ゃ(✌)ないよ。」
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