フェラ 動画《フェラ 髪》2行目ライン
フェラ 髪あらすじ
校長室がひ(👆)っそりしているのにひき(🔶)かえて(🗾)、教員(🌭)室(shì )は何となく落(luò )ち(🏫)つきがなかった。三(sān )人、五人(🚡)とかたまっ(⭐)て立ち話(huà )をしてい(📊)る様子(zǐ )が、あけ放した窓から、いつ(🛍)も生徒(tú )た(😍)ちの眼にう(❓)つった(🔑)。また四(🌂)年(nián )や五年の教室に出(chū )て(🎪)来(🎱)る先生(🤥)た(⛑)ちの態度に(⏺)も、ふだんと(🥞)かな(📖)りちがったところ(💮)があ(⏯)った。いつも駄じ(👫)ゃれをと(🦉)ばすのを得意にしている先(xiān )生がい(🖥)やにまじめだったり、これま(🎚)で(🤵)教(jiāo )科(🐗)書以外(wài )の話なんか一度も(📨)し(😇)たこ(🀄)と(🍰)のない先生(🍼)が、とっ(🦔)てつけたように、修身(shēn )めいた話(huà(🌖) )をし出したり(🧡)、また中(💊)には(💱)、変ににや(📔)にやし(🚐)ながら、(🕟)「(🚢)こないだ(🖤)大(🚩)(dà(👐) )垣(yuán )前校長からお手紙をいただいてね。」(🕠)と、その手紙(🐇)(zhǐ )の(🍩)中に書(shū )いてあったという一二の文(🎂)(wén )句を引(🌽)(yǐn )き出して、前校長をほめ、自分(fèn )と前校長(🥏)の間に(🚬)は何(hé )か特(tè )別(bié )の関係でも(🍧)あ(🐣)っ(⭐)たかのよ(🌬)うに(📕)ほ(🤸)のめかし(👳)たり(🔜)する先(🚧)(xiān )生もあった。すべ(🕐)てこういうことが何(hé )を説(💣)明しているか(⛳)は、生徒(🔢)た(🍑)ちにむ(🎇)ろんわかりす(🏄)ぎるほどわかっていた。だか(👟)ら休み(🎵)時(shí )間(🚔)になる(🅾)と、(💁)彼らは(🏤)それを材(cái )料にし(😵)て(🎫)先(xiān )生(shēng )たち(🤸)の品定(dìng )めをするのに忙(🌷)(má(🕍)ng )しかっ(💜)た。こん(👷)な場(chǎng )合(hé(🚐) )、いつも奇(qí )抜な思い(🍧)つきをやるので人気のある五年の森川(🛁)という生徒(🔊)(tú(🚇) )は(👸)、(🏮)四年(🤞)と五(💵)年の各教(jiāo )室をま(💟)わってその(🔎)品定めをきいてあるいていたが(🚌)、昼休みの時間には、もう(🗼)校友(💲)会事(☔)務室の黒板(🚻)に「教員適(😣)性(😳)(xìng )審(💡)査採点表」というのを(🐸)書きあげていた(🚍)。校友(🕙)会(huì )事務室(🗽)は(🐔)、生徒控所の(🕙)横の小さな室(shì )で(🎁)、間はガラス戸(hù )で仕切(qiē )っ(💠)て(📨)あっ(🕘)たので(👬)、控(🖖)所か(👹)ら(🌇)は(🔌)まる(💪)見(🤞)(jiàn )えだった。校(🕤)友会(🏳)(huì )の委員(yuán )た(☕)ち五六(💏)(liù )名が中で(🚖)わ(🕸)いわいさわいでいる声(shēng )をききつ(🧤)け(🏈)て、ふ(🍜)だ(👘)ん(⛺)は遠慮(lǜ )しがちな(🤵)一(🥐)二年(🐺)(nián )の生徒たちまでが押しよ(🌖)せて来(lái )た(🤼)が、その(👉)採(cǎi )点表の左の(🧓)端には、馬(mǎ(🦋) )賊、チャップ(🕺)リン、かま(🚾)きり(🍫)、あざらし、(🈁)おでん(🐇)、花(🐄)(huā )王(wáng )石けん(🥊)、(🆖)長茄(🍨)子、(🍑)瓦(📵)(wǎ )煎(🐜)(jiā(🌎)n )餅、といったような先生たちのあだ(㊙)名が縦にならんで(🦕)おり、そ(🏗)れに括(😔)(kuò )弧(🖨)かっこし(😣)て受(shòu )持(chí )学科(😅)名が書(shū )いてあ(😧)った。そして、その(❕)右(yò(👫)u )に点(diǎn )数欄と備考欄とがあった(🧚)が、点数(shù )欄に(🍰)は五点(diǎn )と(🕧)いうのが一つ(🏎)あ(🛬)るき(🔐)りで(💻)、あとはみ(🤨)な四(sì )点以下だ(🚾)った。零点は(🌒)さ(🔩)す(🚎)がに一つ(🔓)もなかった(🍉)。備考欄には、「(🈴)品(pǐn )性下(xià )劣、御殿女中の(😅)如し」とか(🖤)、(👁)「駈落(💵)かけお(🦗)ち三(sān )回心中未(wè(📎)i )遂(suí )一(📰)回(🙅)(huí )」とか、「(🕥)野心満々(👢)、惜しむら(🏡)くは低能」とか、「(🤦)彼い(🤱)つの日(rì )にか悔い改(gǎi )めん」(💢)とか(🏘)、(🚨)「(🥀)愚鈍なるが如くにして、最(👨)も警戒(😀)を要(📰)す」(🐣)とか(😏)、そ(🏣)ういったさまざまの(🆗)文(wé(🎠)n )句(🕶)が、いっ(🚙)ぱ(🖇)い書(🐧)き(🎚)つめ(🏊)てあった。五(⛏)点(🍟)の評点をもらったのは「あざら(🌎)し」先(🛺)生だったが、その備(🔞)考欄には「(🏤)性粗(🚳)野にし(😛)て稚(🤼)気(qì(🎀) )あり、陰険とは(🕝)認(⛏)めがたし(🕡)、合否(fǒu )の判定(dì(🔟)ng )は後(📜)日(👈)会議の(🕔)結果(🦌)(guǒ(📯) )にまつ(🍸)」(🌕)と(🥌)あった(🏗)。
「あらっ！」
しかし、彼は(🧝)、血書(🛤)(shū(🔱) )が次郎に(🕥)よって書かれ(🕉)たという(⏰)ことを誰に(🚩)も発(fā(🕘) )表す(👯)る気にまだ(🌇)なれなか(❕)った。それは、彼(🕠)(bǐ )の自(✈)尊心や競(jì(🤩)ng )争意識が何ということなしに(🍹)それを(🍽)許(🌀)さない、(💭)というだけで(📺)はなか(🎧)った。彼(👓)にとって大事なこと(🛩)は、ストラ(⤴)イキの場合(hé )のことだった(🐝)が(🤶)、(➕)万一にも、それ(🏋)を発表(🔰)(biǎo )したために、次郎(láng )が捨(shě )鉢(bō(🏛) )すてばちにな(🛑)り、進んでストラ(🎖)イ(📃)キの主(🐫)導権をにぎるような結(💖)果になってしまっては、つまら(🎣)な(📲)い。次(🅿)郎は徹(chè )底(dǐ(💯) )的(de )にやっ(😚)つけなければなら(🛎)ないが、それ(🐶)には、彼をあ(🗝)く(😷)までもストライキ(📓)反対(🐔)の立(lì )場(chǎng )に立たせておくことが必要(🎁)である(👦)。最後まで彼(bǐ )を反対の立場に立たせておき、いよいよスト(🌒)ライ(🐌)キ決(🌥)(jué )行(🌹)と(🔚)いう場合に(📷)彼が(📊)逃げ(🚮)をうった(💏)ら、その時こそ血書のこ(✖)と(🍦)を暴(🚋)露(lù )すべ(✌)きだ。血書まで書いて人(ré(🍯)n )を煽(💁)動(🛎)しておきな(😡)が(🅱)ら、自分だけ逃げるとは何という卑(🐘)(bēi )劣さだ！ みんなはそう言(yán )っ(😸)て彼(bǐ )を責める(🔳)だろう。それに(🍇)、(👭)どんなに(⏺)彼が逃げを打とう(😯)と(🚉)、学校(xiào )当局(jú )や県(🏧)庁(tī(🈚)ng )が、血(xuè )書(shū )を書いた本人を主謀(mó(🈂)u )者(zhě(🕚) )と認めな(🐃)いは(🚴)ずはないのだから、い(🧦)よいよ面白(bái )い。――馬田の考(kǎo )えは頗る念入りだ(🈶)っ(🐓)た。彼がそれ(🍴)ほ(🕡)どまでに次郎に反感を(🧖)持つようにな(🔼)った(🤞)最も大きい原因が、道(☔)江(🚮)にあったことはいう(😪)まで(😟)もない(⚫)。
彼の(😦)この(💺)驚きは、同(🌥)時(📢)に(🌡)、目(🌓)がしらのあ(💲)つ(♟)くなる(✖)よ(🎨)うな感激(❎)(jī )でもあった。彼はうつむいたまま、縁板(bǎn )についた手(🎊)を、まるで(😅)女の子みたよ(🈶)うに(🏜)も(😲)じもじさし(📏)た。朝倉先生(shēng )はそれ(😿)を見まもりながら、「君(😠)のお(⚽)父(📅)さんは(🧑)、君のやったこ(😔)とを(🏥)生ぐ(⚾)さ(😿)いと(🚸)言ってい(⛹)ら(⬇)れたが(🚪)、なるほど(⏯)生ぐさいといえば生ぐさい。た(🚯)しかに(🌫)思慮(🔊)の足りない(📆)やり方(🔺)だし、そ(🕯)れ(🕒)に文明(🤘)的ではないか(🥣)らね。しか(🎻)し人間の真実(shí )な気持(chí )という(🦀)ものは、そのあらわれ方(fā(🌁)ng )が(🧐)ど(🍏)うであろう(🎂)と、やはりうれしいも(📉)の(⚽)だよ(🙆)。私は(♎)そ(🗿)れを味(wè(🥉)i )わ(✂)うだけは素(sù )直すなお(💂)に味わい(😎)たいんだ。むろん私(🧦)には私(sī(🍢) )の行く(💕)道があるし、君の真実な気(🍪)(qì )持(chí )を味わった(🅾)から(😈)って(📔)、その(💰)道まで変えるわ(🎞)けにはい(🍹)かないが(🌪)ね。」
「(🌵)次(cì )郎さん、今(jīn )お(🆎)帰(guī(🎅) )り？」(🤚)
「用がないか(🚠)ら(⚡)さ。」
「(🙄)そりゃあ(➰)、道(🔸)江(📁)(jiā(🎼)ng )さんがこ(🍙)こ(🆘)から(💟)学(🔘)校に通(🛀)う(🖋)のはい(🐯)い。そうする方が一番いいと思うんだ。しかし、学校(xiào )の行き(🕓)かえりに、次郎(lá(🏢)ng )君が道江(jiā(🏧)ng )さんの(🤘)用(🏏)心(xīn )棒(🌶)(bà(💜)ng )になるのはど(🦂)う(🙆)かと思(sī )う(👘)ね。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《フェラ 髪》関連作品
フェラ 動画週次チャート