フェラ 動画《にし くん えろ》2行目ライン
にし くん えろあらすじ
恭一(🧜)はいかにも不(🍛)安そうな顔をして(🚤)いる。
大沢は、しかし、そう言ってしまうと、
学課には彼(bǐ )はかなり(😞)熱心だった。また、教科(kē )書(shū(📑) )以外(wài )の(🍁)本も毎日(🥣)いく(📻)らかずつ読(🌄)ん(🛫)だ(🌃)。たいていは少年(nián )向き(🈲)の雑誌や(🤐)伝(👐)記(jì )類(😄)だ(✍)ったが、恭一の(😄)本箱から、美しく(🐽)装幀された詩(shī )集や歌集などを、ちょい(⛸)ちょい引きだ(♊)し(👠)て読(🌌)むことも(🚲)あった。む(🍙)ろんその(🍜)い(😆)ずれもが、彼には(🏌)まだ非常にむず(🚟)かしか(🚫)った。しかし、恭(gōng )一にお(🍀)り(🚜)おり解釈かいしゃくしても(☝)らった(🏑)り(🌶)して(🚮)いるうちに、詩(shī )や歌の(👍)こ(🤽)ころというも(👬)のが、いつ(😆)とはな(🐮)しに彼の感(gǎn )情にしみ(🏠)入(rù )って来(lá(👒)i )た。そして、時に(👿)は、(🚒)寝床(🚕)にはいってから、自分で歌を考え、(🌙)そっと起(qǐ )き(🦖)あがって、それを手(shǒu )帳に(📚)書(shū )きつけたりすることもあった。
方(🧝)々で賛成(ché(🤯)ng )の声がきこえた。
と(🥄)、大沢(🗓)は(⏸)、(💝)次(🐂)郎の肩に手(🥣)をかけ(😼)て(🤲)、(👟)
こうして、(⏪)彼は(⏱)、彼の同級生の間に、一(💍)人として心の底か(🚌)ら(🚗)交わりうる新しい(🏍)友(✉)人(🤬)を見(jiàn )出(chū )さなか(🤔)った。それば(🧗)か(⤵)りか(😣)、竜一や源次ですら(👣)、も(🍗)う彼(🈵)にとって(❎)は、心からの親友でも(🔖)、従(cóng )兄でもなくなったの(⬛)である。むろん、小学校(🕚)時代に培われ(💐)た温い感情が、(📚)そう無造作(zuò )に冷(🌘)(lěng )めてし(📯)ま(🏅)うわけはなかった。で、次(🦄)(cì )郎の彼ら(🚺)に(🤽)対する気(💶)特(tè )には、他(🧀)の(🥝)同(tóng )級(🐮)生に対(🐼)するのとは、まだかなりちがった(🦊)と(⤴)ころが(🚚)あ(🚃)り、ま(🐘)た(🚢)、彼が(🛌)土曜から日曜にかけて彼ら(🥛)の家を訪ね、見たとこ(🛁)ろ以前と少(shǎ(🐵)o )し(🚟)も変(biàn )ら(😂)ない親しさ(🏻)で遊(➡)(yó(🚲)u )んだりする(🤓)ことも(📎)し(😹)ばしばだったが、そうしたことは、(😣)所(😀)詮しょ(🦏)せん、過去(🖲)の酒甕さ(👄)かがめから(🗻)し(🍷)たたって来(lái )る(🚯)雫しず(😣)く(🍤)の(🍔)ようなもので、彼の注意が一(🌙)(yī )旦明日のこと(🐏)に向けられ(⭐)る(🐉)と、(🥣)二人は、(🔒)もう、(🏛)彼にとって、他(🕎)の同級生と少しも(👪)択え(🙄)らぶと(📈)ころのない存在だ(🕞)ったの(🕔)である。
彼は、一(yī )年生の(🖱)全(🕰)部(👦)と(😕)はい(🕵)か(🦃)なくと(🌺)も、(🌁)少くとも彼の組の生徒(🏔)だ(🕕)けで(🦓)も、(🌡)彼(bǐ )と同(💯)じ気(qì )持に(🕍)なってもらうこ(🚞)とを(🖇)、心(xīn )から望んでいた。彼はある日(🛰)、五六名の(💜)ものに(🐬)真(🏽)剣(jià(🐍)n )にその(🛃)気(⏭)持(chí )を話し(🌂)てみた。しか(💃)し、誰(🚤)もが反(fǎn )対も(🦓)しなければ(🚕)賛(zàn )成もしなかった(🏎)。落(👆)第して同じ一(⏰)年にとどまっていた一(💙)生(😳)(shēng )徒な(♊)どは、嘲るよ(🥥)うに「(🕧)ふ(🛁)ふん」と答(dá )えたきりだった。で、(🔊)彼(bǐ )はそれっ(💡)きり(🛸)、誰(shuí(🅰) )にもそ(🏧)のことを言わなくなっ(😳)て(🚀)しまった。
「しかし、今年の(🔜)五年生(😤)(shēng )もそれで台なしだな。しょ(🎃)っぱな(❕)か(👯)ら(🌻)、しかも新入生に対し(😓)て味噌をつけたん(✴)では。」
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