いろい(🥒)ろな感慨が胸に溢あふれた、かれ(⛎)はそのま(🤙)ま(⏹)足を活動小屋(wū )に向(🌆)けた。
「そんなことがある(🦂)も(🛳)んか(🚑)」と柳(liǔ )はわら(🧀)いだす。
「それはぼ(👝)くもよ(😡)く(🐠)ない(😖)と思う、(👤)しか(💬)しそんな(🌌)ことは忠告(gà(🔼)o )ですむ(🤮)ことだ、一(🔷)度忠(zhōng )告してきか(🚘)なかったら(♋)そのとき(♊)に第(👗)(dì )二(🥍)の方法を考(kǎ(🔆)o )えようじゃな(🍄)いか、ぼくは生蕃せいばんのこ(🧠)と(😂)でこりた、生(😃)(shēng )蕃(🎉)は決して悪いやつじゃなかった(👙)、(🥟)だ(🍷)があの(🕹)とき(🐳)諸君がぼくに同情して生(🚉)(shē(🕧)ng )蕃を根底から(📬)にくんだ、(🥠)そのために彼(💘)はふ(😚)たた(🚫)び(📴)学校(🍦)へくることができなくなっ(🕐)た、ぼくは(✡)い(♋)つもそれ(🦀)を思(sī )うと、われわれは(🥃)感情に(🐙)激げきしたため(🛥)にひとりの有(yǒ(🎯)u )為(🍉)ゆういの青年(nián )を(🎖)社会(huì )か(🧘)ら葬(👊)ほうむることになったことが実に残(cán )念(niàn )でたまらん、人を罰す(🔴)るには慎(🎒)(shèn )重(chóng )しん(🚃)ちょ(😝)うに(🈴)考えなければならん、そ(🐰)うじゃないか(💚)」
「見ろ! あの(📪)手(📅)塚(zhǒng )て(⏹)えやつはい(🌍)まに大(dà )変なミスをやるぞ、(🎡)見物人に(👭)賞ほ(🦊)められることばか(🤕)りを考(kǎo )え(🥂)てるか(⏺)らね」
級(jí )の重(chóng )なるものが五(🏒)人集まって(🌛)相(xiàng )談会を開いた(🎽)、(📢)もし手塚(💍)であ(🤭)るなら同級の恥(🚮)辱だ(⚽)からなんと(☝)かいまのうちに相(xiàng )当(dāng )の手(shǒ(🍛)u )段(duàn )を講(jiǎng )じなければなるまい。これ(✏)が会(⏱)(huì )議の主(zhǔ )眼であ(💋)った。
かくのごとく無知で(👎)不行儀(yí )な(🌓)客(🥘)(kè(🥈) )を相(xiàng )手に(🖌)す(💻)るのだか(🤜)ら興行師も(🕌)そ(➰)れ相当に不親(🎫)切をつくす(📎)こ(🏳)とになる。
だがかれは少し(🥀)もひる(🤥)ま(🌏)なか(🚨)った、かれの鉄砲のごとき速球(qiú )は(🎿)またたく間にふ(✈)たりを三振せし(🚵)めた(👰)、(📻)つぎは(🖊)柳(🏨)光一(🕸)で(🌦)ある(🔔)。光一はボック(✊)スに(🍃)立ってき(🈚)っ(✊)と投(tóu )手(🕌)(shǒu )を(💉)見やっ(🦎)た(💩)、か(⛓)れは(🐍)速(🍦)球に対(duì )し(❄)て確信(🥓)がある。千三は小学校(🧤)にありしとき光(🌥)一のく(♓)せをよく知(🍮)っている、かれは光一がかな(❤)ら(🤫)ず自分(fè(🎑)n )の方(🎥)へ打(dǎ )つだろうと(🤛)思(sī )った(🏍)。
実際それは師範生(shē(🔷)ng )徒からでたうわさであ(🎑)る、師(shī )範生徒(🐧)(tú )は中(zhōng )学生にくらべ(👜)る(👪)と学資(zī )も(💀)少な(👭)いし、(😆)また富(😩)(fù )める父兄をもたぬところから(〰)なにかにつ(🦊)けて不自由(yóu )勝(shèng )ちである、それに(♟)反(🏃)(fǎ(😎)n )して中学生は多くは相当(dā(🙁)ng )の資(🔨)(zī )産(🏚)(chǎ(📣)n )ある(🥎)家の子であ(✏)る、(🎪)かれ(🥉)らは自由にぜい(🚡)たくなシャツを(🦃)買い(🌔)、ハイカラな文房具を用(⛸)い、活動や芝居(🎧)などを(🌛)見物(👸)し、洋食(💷)屋へも出入り(📒)する、そ(💆)うさ(👪)せる(🏋)ことを不純(chún )だ(🤸)と思わな(📞)い父(✌)兄が多いのである。
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