日本《えろ 後輩》2行目ライン
えろ 後輩あらすじ
かれは心の中で(😡)強く否(fǒu )定(dì(🏿)ng )した(🥦)。しかし、否(🏗)定した心そのものが、(🙌)やはり、ふだんの秩序を失(🤲)った(🧤)心(♌)でし(🏎)かなかっ(♟)たのである。
(📠)奕堂和尚(shàng )は聞きおわって(🌨)、いかにもう(😅)れ(🧕)し(🎈)そう(🚬)にうなずいた。そして(🗯)、まだ(🚼)どこかに漂ただよってい(🕝)そ(🐹)う(🥤)な鐘の(🌂)音(yīn )を(💩)追い求(🐊)めるよう(💰)に、ふたたびしず(🌲)か(🏇)に眼を(🏞)とじ(😛)た(🦇)。
次(👞)郎は近(📟)づいて行って声を(🕍)かけ(🦃)た。
「もっと考える？ (💛)ふむ。腑ふに落ちなければ、腑(🦖)に落ちるまで考(😧)えるよ(📓)り(🐕)ないだろう。自分で考(🌳)えな(🌀)いで(🌊)、人の言うことを(💋)うのみにする生(😓)活(💰)なんて(🍷)、まるで意(🏢)味(🐮)がないからね。」
そう思(⏸)ったとき、自(🚯)然に、かれの眼にうかんで来た二つ(😵)の顔があっ(🧢)た。それは、大(dà )河無(💄)(wú )門(🎊)の顔と、青(🈂)山敬太郎(🥠)のそれ(🗜)だった。ゆうべの懇談(tán )会(🖇)(huì )の様子から判断して、こんな落(🔈)(luò )ちついた板木の打ちか(🚚)た(🎇)のできるのは、おそらくこの二人(🏟)のほか(📕)には(🔬)ないだろ(💤)う。そ(🤽)して、第一(yī )週(zhō(🎊)u )の管理部の責(zé )任をひき(⭕)うけた(💌)のは(😝)第五(wǔ )室だったのだ。――そこまで考えると、かれは(🔷)も(🖋)う(🗑)、今(⬅)朝の(🚀)板(bǎn )木(🌦)が大河(🏅)の手で打たれているこ(⏳)とはま(🥈)ちがいないこと(🚐)だと思っ(♈)た(🥇)。
(🌭)大(🦍)河(hé )は(😥)板(🧓)(bǎn )木を打(😫)ちやめ、けげんそ(🎙)う(🎁)に次(cì )郎の(🎄)ほうをふり(🤹)向いて(🐳)槌(chuí )をわ(🏡)たした(💌)。次(📭)郎(láng )は、す(🖊)ぐ大河に(🏘)代(dài )わって板(🧘)木を打(dǎ )ちだしたが、その打ちかたは、一(🍜)つ一(🔈)つの音が(🤑)余(✝)(yú )韻(yùn )よいんをひ(🌈)くいとま(⚡)のない(💭)ほ(💌)ど急(jí )調子(zǐ )で、いか(👺)にも業(💆)(yè )ごう(💅)をにやしてい(⛅)る(🏞)ような乱暴(😟)さだっ(🤭)た。
塾生たちは、かる(㊗)く(📥)とじたま(❕)ぶたをとお(🈶)して(〰)、(😵)窓の(🐅)すりガ(🛁)ラスに刻(🐅)(kè )々に明る(👟)くなって(🤱)行く朝の光(😵)を感じな(🆑)がら、つぎの言(🎷)葉(yè )を待った。軒端のきばには、雀がち(🏕)ゅん(😲)ちゅ(🔭)んと、間をお(🌖)いて鳴きかわし(🚶)ている(🤫)。
「板(👪)(bǎn )木を打つのは、もうこれで(👐)おし(😭)ま(🌷)いにしましょう。これで起(qǐ(🌁) )きなけれ(😢)ぼ、ほっと(🚉)く(🍃)ほうがい(📑)いんで(💣)す。」
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