漫画《hitomi 中出し》2行目ライン
hitomi 中出しあらすじ
板木を打っ(🍌)ていたの(📇)は、はたして大河無(wú )門だ(😸)っ(🍁)た。シ(🦉)ャツ(🐘)に(⚾)ズボンだけしか身につけて(🐐)いず、(😺)足(💰)袋たび(💲)もはいてい(♊)なかった。し(🐅)か(🏩)し(➖)、べ(🎎)つに寒(há(🕜)n )そうなふう(🔶)で(😫)もなく、両足をふ(👑)ん(🌎)ばり(🎯)、頭から一尺ほどの高(🎚)さの板木を、近眼鏡の奥おくから見つめて(🌩)、いかにも(🏠)念入りに、ゆっ(🤴)く(❣)りと槌(😇)つちをふるってい(💌)た(🧜)。
(💺)そのあと、就寝(🛩)前の(💚)行事(shì )として、最初の静坐せいざが(🌌)はじま(🐥)っ(🏓)た。塾(⏹)生たちは、各室ごと(🖐)に、きちんと縦た(🦃)てにな(🌭)らび、(💼)朝倉先生(shēng )の指導にしたが(🧖)っ(🈸)てその(🎏)姿(❄)勢を(👧)とった。
「やはり強(qiáng )制(🤛)が必要(yào )だ(📦)とい(🈚)うのか(⛴)ね。それ(📇)じ(🧢)ゃあ話は(🈶)また逆もどり(👿)だ。」
「(🗣)気が(🦗)つい(✊)ている(👕)なら(🛒)、す(♊)ぐ(📚)そう言っ(✈)てくれ(🚎)たらよかりそうなも(👡)のだ」と、そんな(🚿)不(bú )平をもら(💓)す(✏)も(💍)のもあった。また中(zhōng )には、「先(xiān )生は要する(🔧)に(🖍)指導者(zhě )で(🍪)なくて批評家(jiā )だ」な(🏁)どと、したり顔に言(♊)(yán )うものもあ(📝)った。しかし日(rì )がたつにつれて、しだいにかれらの間に取(qǔ(🖖) )りかわされ(✴)出(chū )したのは、「ひまなようで、いやに忙いそがしい」とか、「しまりがな(🎌)いよう(🆕)で、変にきびし(🖐)い」とか(🐆)、そ(🏅)ういった(🍨)ちぐ(⏩)は(🎲)ぐな気持ちをあらわす言葉(🍜)だ(💗)った。
(💊)次郎(lá(🍩)ng )は(🌶)、朝倉先生が、開(kāi )塾最初(chū )の朝(🏑)の訓話く(📳)んわで、これ(🏉)ほ(👰)ど激(jī )はげしい言葉(yè )をつかっ(➿)て、真正(zhè(🐷)ng )面か(📱)ら塾生(shēng )た(🕉)ち(👫)に非難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚(🌳)えがなかった(🐪)。か(🛴)れは、(🌮)ま(🌜)だあとに残されている自分(fèn )への(👠)非難(nán )が(🎂)、ど(💸)んな言葉(🔞)で表(🙃)現(xiàn )されるかを、身(💎)がちぢま(👝)る思いで待っていた。
「打ち(🛒)やめると、それでか(🎎)えっ(🏉)て起き(📮)ることもありま(🚥)す(📗)が(♿)ね。」
相談(tán )は安(🧤)(ān )易(🧜)(yì(🏋) )あん(🐋)い(🍬)にすぎるほど(🚜)、(⏬)すらすらとはこび、ほ(🔨)とんど無(💵)修(🎵)正だった。特異(📁)(yì )とくいな行事を期待(dài )して(➡)いた塾(🍒)生たち(🍴)に(👃)とって(🚼)は、多(duō )少(🚜)物足り(🥌)なく感じら(🤴)れた(🚉)らしかったが、そのために(🔘)、こ(💜)れ(🛍)とい(💟)う強硬きょうこうな主(🍯)張(📚)も出な(🏇)かった。最(😙)も(🉑)多く(🧙)発言したのは(🎫)飯(👖)(fàn )島だった(🚮)。しかし、それも(🖼)、(⬇)自(zì )分の存(cú(🕋)n )在を印(📹)象づける目的(🌞)以上(🏝)の(🛶)発言で(🔼)はな(🧠)く、たい(🕑)て(🤳)い(🥏)は原(🥕)案賛(zàn )成(chéng )の意見をのべ、同時に進行(háng )係をつとめるといったふ(😽)う(🙆)であっ(💱)た。田(📖)(tián )川は、は(🔝)じめから終(zhōng )わりまで、一(📝)言(yán )も口をきかなかった。
次郎(🌖)(láng )と大(dà )河とは(🤔)、間もな(🥀)く、それぞれに最(👋)初(📨)の大(😛)便所(suǒ )の(🦃)掃除を終わって、となり(👙)の大便(biàn )所に移っていた。まだだれも手を(📻)かけない大(🎱)(dà )便(biàn )所が(🐨)、あい(🚁)だに(🚗)三つ(⛽)ほど(👂)はさ(🛐)まっている。次(🐕)郎は、さっきから、大(📙)河(🏼)に話(🍨)しかけて(🚃)みたい気(qì )持ちは十分だっ(🏗)た。し(📊)かし、遠くか(🎾)らのかけ合い話は(🖤)、この場(🤜)合、何と(✝)なくぴ(📏)ったりしな(🐖)かった(💢)し、また、雑(😊)巾をゆ(📄)すぎに出た(🌙)つい(💣)でに、そっとのぞ(😴)いて見た大河(📛)の様子(zǐ )が、いか(🀄)にも沈黙ちんもく(🍞)の(🚟)行者(🍫)(zhě )ぎょ(📲)うじゃとい(🔕)った感銘(🐜)か(🏆)ん(🛰)めいをかれに与(yǔ(🌤) )あたえ(🧟)ていたので(🏹)、(🚦)口をきる(🧡)のがよけいにた(🚴)め(😁)らわ(🕕)れ(🐿)るのだった。
相談は安易(🐗)あんいに(🍒)すぎるほど、(🔺)す(🍒)らすらとはこび、ほとんど無修(xiū(😛) )正だ(💀)っ(😅)た。特異(yì )とくいな(➿)行事を(😙)期(🤲)待(dà(🌫)i )してい(😤)た塾生たちにとっては(🌙)、(🐐)多少物足り(🏯)なく感じら(🎛)れた(👁)らしかったが(🥌)、(🏹)そのために、これという強硬きょうこうな主張も出なかった(💈)。最も多く発言したのは飯島だった。し(🎖)かし、それも、自分(🥛)の存(cún )在(zài )を印象づけ(🚝)る目的以(yǐ )上の発言ではなく、た(🎯)い(🎄)て(📈)いは原案(💊)賛成(chéng )の(🥖)意見(🚟)をの(🎚)べ、同(🌆)時に進行係を(🤩)つとめ(📋)るといったふうで(🥇)あった。田川は、はじ(🅱)め(👦)から終わり(🗺)まで(🍠)、一言(yá(🏂)n )も(🚽)口をきかなかった。
左(📹)右(🈚)の窓(chuāng )の下(xià )に、小便つぼ(🐅)が(⬛)それぞれ七(qī )つほ(🔼)ど(⏭)並(🔩)ならんでおり、そこを四人の(🍯)塾(🌈)生が二人ずつにわかれ(🐁)て、棒だ(📚)わしで掃(⌛)(sǎo )除していた(🐌)が、その中には(🔯)、(🏣)大河の姿は(🎩)見えなかった。
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