「僕は、(🛐)いやだ。」(🦍)
「理(🏸)窟(👲)を言(yán )うな!」
次郎は、(🦂)もう、食っ(🐿)てかかるよう(🚻)な勢いだ(📞)っ(😗)た(😌)。
大(dà )沢は、恭(♍)一の(⤴)話を(👲)き(🤵)いている(⬇)うちに、いよいよ次郎(láng )に(🚼)興味を覚(🍿)えたらしか(👄)った。彼は最後(🆚)の、(🎾)授業が(🙉)終(🏰)ると、言(🎇)った。
((🐐)母さんやお祖母(mǔ )さんなんかを相手に(➕)するのが、(🔦)ばかばかしい(🚑)。)
と、大沢(zé )は(🐳)その生徒(🏂)(tú )を見て(🐸)、
彼(bǐ(🍖) )は、しか(🚴)し、彼(🌿)(bǐ )のそうした孤独をたいして淋(🅿)しいとは感じていな(🎱)かった。また、憤りや(🏯)侮蔑の(🔁)念も、たびかさなるにつれ(🍼)て、次弟(dì(🔃) )にう(🔣)すらいで行(háng )き(🧙)、(⬛)あとで(🛶)は、か(👸)えって、同級(🖲)生(🤧)に対(😑)(duì )して憐憫に似(🌳)た感(🧥)じをさえ抱く(🐖)ようになった。こうした感情の変(bià(🏖)n )化は、彼にとって(👢)、元来さ(🎲)ほど不自然なこ(🔫)とでは(🦖)なかった。そ(🎁)れは、つまり(🐪)、彼が(🏻)かつて算盤そろばん事件で、(🍰)弟(🕊)の俊三(sā(🦆)n )に対(🎒)して示した感情の変化(huà )と、同じもの(👇)だったのであ(🌪)る(🍹)。
と、二人にあ(🗼)いさつ(👍)して、さっさと部屋(wū )を出て(🏊)行った。恭一(👏)はすぐあ(🚁)とにつ(🎬)いて、階段(duà(🦂)n )を(😧)お(💴)りた。そして次郎が自分(fèn )に(🥎)かえ(🕢)っ(🔻)て、急い(💱)で下に(💐)おりた(⛓)時には、大(😛)沢(zé )は、もう、門口を出ている(🤹)とこ(🈷)ろ(⛰)だっ(🕘)た。
「つ(💂)かまえろ!」
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