日本《zzt231 エアクリ》2行目ライン
zzt231 エアクリあらすじ
「(🐍)学校がい(😼)やになり(🦒)ゃ(🛣)しない(🤯)。」
誰(🔄)か(👭)がそん(🍸)なことを言(🕷)(yán )った。
「(🐫)冗(rǒ(🦅)ng )談(tán )は(💫)よそう(💏)。……どう(⏸)だい、(🎟)本田(✡)、君の弟っ(🛐)てのは、い(📪)った(🔵)い、物(🏟)がわかる方な(🌿)のか、(💼)それとも、た(⛳)だの向こう見(jiàn )ずか。」
彼に(🕞)と(✈)っての最(zuì )も(🚊)大きな失望は、彼の(💺)教(💗)室(shì )に(😁)出(🕯)て来る先生(shēng )の中に、(⛅)権田原(♓)先(🏖)(xiān )生(shēng )のよう(🏡)な(🔟)人を、ただの(⛸)一人(rén )も、見(jiàn )出せなかっ(💶)たこと(🗽)で(🕓)あ(🗞)った。彼(bǐ )の(🔼)眼に映じた中学校(⛹)の先生とい(👱)うのは、小(xiǎo )学校の(🥇)先生にくらべて、何か(👞)専(zhuān )門(🤾)ら(🧢)しいことをほんの(🔽)少しばかり(🐚)よけいに(🏁)知っているだけで、およそ人間らしいところ(🍯)を少(shǎo )しも持合わせない(📂)人(rén )達(👕)ばか(👫)りだった。貧(🎷)しい知識(🎆)を教(🕝)室(🏾)で精(🏑)一ぱいにしぼり出(chū )すこと(⬜)、(😉)点数(shù )や(🕴)処罰(🦂)で生徒を(⏺)おどかすこと、(📙)この二つの外には、用は(🐾)ないといった顔をしている人間(🐜)、そ(🔄)れを次郎(⛺)(láng )は中(💮)学校の先生(🍃)におい(🏈)て発(⏹)見(🏫)し(🕥)たので(🌶)ある。
と、自分(fèn )で自(zì )分を励まし(🌶)、(🥦)どうなり(🔛)気持を落ちつけることが出来た。
次郎(🤘)は(😳)大沢には答えないで、恭一の(🔓)方を見(jiàn )た。そし(📸)て、
「五(wǔ )年生、こ(🌌)わ(💷)く(👖)ない？」
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