ただ、組織に関するこ(💯)とで、室編成のほかに(🍘)、生活内容の(🔘)面から、いろ(🛁)いろの部が設けて(➗)あ(🙎)り、全員が期間中(🦗)に(💤)、一度はど(✉)の部の仕(👖)事(shì )も体験す(♋)るという仕組みにな(❔)っ(🔽)ていたので、その運営(🍯)の方(fāng )法や、人員(yuá(😗)n )の割り(🚫)当てなどに(🗻)ついて、(⏫)いろ(💭)いろ(🦔)の質問が出、その説明(mí(🆕)ng )に(💎)大部(🤡)分の時(📿)間がつ(🏁)いや(👮)されたの(✂)であった。
静かな(🚍)空(🐂)気の(🏢)中を、えぐるような沈黙(mò(👎) )の数秒が流(🈁)(liú )れたあと、朝(cháo )倉先生(🔮)の言葉(yè )が(🐡)沈痛(⚓)(tò(🕠)ng )ちん(🎈)つうに(💌)つづけ(🔻)られた。
(おしまいの、あ(😩)の乱(🍹)暴な打(📘)ち(🙎)か(🏾)たをやった(➖)のが、自分だということは、す(⏱)でに(💧)先生(shēng )に言(yán )っておいたのに、先(🥟)生はどう(🐦)してそのことをはっ(🧗)きり言われないのだろ(👓)う。も(🧜)しそれが(🐑)助手(shǒ(🤴)u )と(🚕)しての(👐)自分の立(🔒)場をまもってくださ(🏓)るためだ(🛁)としたら(🔷)、自分はむしろ心外だ。大河(hé )もむろん心外に思っ(🧤)ているにちが(✏)いない。)(🎣)
次(cì )郎が(✋)はた(🧙)き(⚾)をか(💻)けおわり(😍)、箒(zhǒu )ほうきをにぎるころになっ(😱)て(🎷)も(💽)、ほ(🌸)かの(🔢)部(🛄)屋は、まだどこもひっ(🚷)そりと静(🎅)ま(🍺)りかえっていて、板木の(🏗)音だけが、いつまでも鳴(míng )りつづけてい(👸)た。
「おそれ(📏)入ります。では申し(🐓)あげま(🥞)すが、(🐨)実は国もとにおりましたころ(🔥)、(🚮)いつも(📶)師匠ししょ(🚖)うに、鐘(zhōng )をつくなら(⌚)、鐘(📈)を(🤱)仏(fó )と心得て、(✅)それにふさわ(🏭)しい心(xīn )のつつしみ(🎃)を忘れては(🧙)ならぬ、と言い聞(wén )かされており(👟)ました(🐉)ので(🦎)、今朝もそ(👗)れ(♎)を思い出し、ひとつきごとに、礼拝(👒)らいはいをしなが(📘)らつ(🤗)いたまででございます。」(🧙)
「(💮)ど(🕒)の方(🕤)面の希望(🙀)者が多(💏)か(🔵)っ(🔄)た(🐥)んです。」
「僕もそう思って、わざわざ廊下(🍱)に出(😖)て見たんですが、当番(🐙)は大河(hé )君だっ(👇)た(📂)んです。」
(🌳)大(🏫)(dà )河(hé )はとぼけたよう(♍)な顔(yá )をして、笑った。
消(xiāo )燈(dēng )まで、これとい(📻)ってとりたて(🍢)ていうほ(🛌)どの変わったこと(⚾)もなか(🐜)った。しかし、大河(⬜)無(🚷)門(🔬)が、かれ自身の希(xī )望に反し(🔟)て(🍸)、あ(🎰)ま(💰)りにも早くその(🈶)存在(🗳)(zài )を認(rè(🥧)n )め(🍋)られ、みんなの注目(mù(💊) )の的(de )になっ(🔓)たということは、この塾に(🎌)とっ(🕠)て、よ(🥑)かれあしかれ、決して小さなで(💻)きごとで(🆖)はなか(🈂)った(🏸)といえ(👱)る(💼)で(🐐)あろう。
し(📲)か(🚜)し、かれ(😱)に(🍦)とっていっそう不安(🛢)に感(🦓)(gǎ(🍌)n )じら(🤢)れたのは、今(🦆)朝(cháo )の板木(😼)の打(dǎ(🗜) )ちかたについ(🏳)て(📉)、大河(🍒)無門がぬれぎぬを着せ(✨)ら(🚙)れていること(🤵)であっ(🐬)た。
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