フェラ 動画《無 修正 巨根 動画》2行目ライン
無 修正 巨根 動画あらすじ
「見張りっ(🐏)て、どうするの？」(🍠)
校(xiào )友会の委(🌦)(wě(🍰)i )員(🔮)(yuán )た(⏲)ちは、そ(🛥)の(🆘)日じゅ(🎈)う、めい(🍸)めいに校長の(👻)動(dòng )静(🎪)(jìng )に注意した。休み(⬆)時間にな(🃏)ると、ある(🔶)ものは用もないの(♉)に(🕦)校長室のま(🧓)えの廊下を何度(👨)も(🏫)往復(fù )し、あるもの(🐯)は校庭(🕣)の(🥃)遠いところから校長室をそれとな(🕋)く(🖍)のぞいて(🌹)見(🏊)(jiàn )た。しかし(🕡)、(🍲)校(🐒)長室はいつもか(👜)らっぽだった(🌄)。校長は県庁に出て行った(🛬)きり(🔖)、帰ったのか(🥑)どうかもは(📡)っきりしなかった。
「では、どうした(🍾)らい(🛂)いの？(🛷)」
「朝倉先生が待(dài )って(💿)おいでだ(🎊)。」―(🐜)―昨(😭)日父にそう言われたことが、彼(bǐ )には一日(🔘)気にかかっていた。しかし、なお(🌡)一層(céng )気に(👝)かかっ(🔒)ていたのは、血(xuè )書(shū )を書(🍥)いた自(🐈)(zì )分(🐻)のこ(🚹)とを先生が「か(🎨)わい(👃)そうに」と言わ(🕒)れたとい(🥪)うこと(🆗)だった(🅿)。最(zuì(✴) )初こ(🤩)の言(yán )葉を父の口をとおしてき(🐺)いた時(shí )には、それが(🎤)あま(💹)りにも予期しない言葉(💌)だったために、ただ面くらっただ(🌼)けだった。しか(👩)し、彼(bǐ )に(🙌)と(🕠)って、朝(cháo )倉先生の言葉は(🤔)、とりわ(🍕)けそれ(🤰)が(💑)彼自身のこと(📜)に(🆎)関して(🍘)発せら(🌒)れた(🌾)場合、どんな(🌀)片(piàn )言(🐯)隻(🔖)句せきくでも、軽い意(🤡)味をもつものではなかっ(💟)た。彼(🛤)はそ(🆙)のあと二階(🆔)に(💮)ねころんで(💞)、ひと(📊)りでいろいろと考(kǎo )えてみた。言葉がありふれた簡単なものだ(🎑)った(💋)だけに、(⬇)かえって意味(wèi )が(🏆)つかみに(🔝)くかった。もし(🍫)それが世(🎫)(shì )間普(pǔ )通(💨)(tō(🌩)ng )の人の口をもれた言葉(💷)(yè )だったら、血を流した(🛤)自(🕢)分に対す(🔷)る同(tóng )情の(😕)言葉とも解されようし、また県当(🐹)局(🐜)という大きな相(🤸)(xiàng )手を向こうにま(🕊)わしたことに(👦)対す(💂)るあわれみの言葉とも解されよう。し(🔇)か(🛷)し朝倉(🏳)先(xiān )生が(🛃)そ(⛷)んな甘いお(🤠)座(zuò )な(🗽)り(🤭)を(🚢)言(🌈)われようは(⬆)ず(🏨)がない(🦐)。先生(shēng )の(📷)愛(😏)情はもっ(🗾)と深(shēn )いのだ(🆕)。先生(🤾)(shēng )の言葉(yè )の奥(ào )に(🍮)はいつもきびしさ(✝)がある(🈷)。われ(🚦)われ(👘)の心をむち打(dǎ )っ(🚜)て一歩(bù )前進せしめ(📛)ないではおか(⏭)な(📱)い(🔛)きび(📙)し(😓)さがある。先生はあるいは自分(😰)を始末に(🥒)負(fù )えない(👱)飛びあがり者(zhě(🛩) )だと思(🚋)われたかもしれない(🖌)。「かわいそうに、己(jǐ )を知らないのにもほどがあ(👻)る！」それが先生のお(❤)気持(🔧)だったのでは(🌸)あ(👃)る(🚓)まいか。
「た(👕)った(👈)今。僕、(🐃)道(dào )具をうちに置くと、すぐ来(🏎)たん(🦆)だよ。」
(👟)四人(🔀)が(🤷)こもごも語ったところを綜合すると、(🗾)こうで(🔺)ある(🔱)。―(😟)―
と、次郎はなげる(🤤)よう(🥎)に言ったが、
(🔒)徹太(tài )郎はき(🛵)き終って、
ついこないだ、朝倉先(xiā(📤)n )生の(🌦)ことで(🏊)道江と話(🌟)しあった時(👼)、(🖨)道江(jiā(🤬)ng )の自分(fèn )に対する(✉)心(👨)づかいを、あれ(🍷)ほど無(🕎)造作(zuò )に、――考えようでは侮辱(🕙)とも思える(🐪)ほどの(🤴)無(🐊)(wú(😠) )造作な態度(❌)で退(👬)けた自分が、きょうは、たと(🍦)えわずか(🌡)な時(shí )間(🌼)に(🎼)せ(😾)よ(🤾)、道江(🍲)の問題に夢中(🖇)に(Ⓜ)なって、朝倉(cāng )先生(🐀)(shēng )の(🏟)こと(🛌)をまるで忘(🔄)(wà(🛄)ng )れてしまって(🎁)いる。何(hé(🏵) )という矛盾だろう。い(🔻)や(🏍)、何と(🏥)いう軽(qīng )薄さだろう(🧡)。
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