先(xiān )生は、そう(💭)言って、次郎に目くばせ(🗑)し(🧦)た。次郎は待(dài )ちかまえていたように、自(🔲)分(🍭)の(🌻)そばに置いていた紙(zhǐ(🔇) )袋(💗)かみぶくろから、ガリ(🔜)版(💻)の印刷物をとり出して、み(🧘)んなに配(📤)布した(💷)。
朝の行事は、まず室内体操(cāo )にはじまっ(🚆)た。それは友愛塾(🏿)(shú(📑) )のために特に考(kǎo )案されたも(⭐)ので、その指導も指(zhǐ )揮しきも次郎(🚄)(láng )の役(♐)割だった。体操が(♉)すむと(✴)、(😌)朝(👛)倉先(xiān )生の合(hé )い図(♍)で静坐せいざに入(🕖)った。これは就寝前の静(🛋)坐にくら(😠)べると、(🍏)いくぶんながかったが、それ(🍬)でも、せいぜい十四五分(fè(🥐)n )ぐ(🔦)らいだった。次郎(láng )は、今朝も足音をしのばせながら(🤛)、塾(💚)生(📞)た(⛹)ちの姿(🖇)勢を直してやった。
(🚽)次(😅)郎が入(😯)り口に立って(🚿)様(🦋)子(zǐ )をな(🕊)がめていると(😈)、
「心(xī(🌡)n )臓(🌀)だね(🖌)、じっさ(🏌)い。」(🏀)
次(cì )郎は吹ふきだしたい気(🏕)持(🦔)(chí(🚒) )ち(🏢)だ(🧣)った。同時に、(🍚)心の(📱)中(zhōng )で思った。
先生は(⏫)、しかし(📂)、まも(🍭)なく顔をま(💥)っすぐ(🔭)にした。そして、(👈)これ(🏎)までの激(jī )し(🍅)い(💻)調子(zǐ )とはうって代(✔)わっ(🗃)た、沈しずん(🚴)だ調(🈚)子(🍶)で言(yán )葉(yè )をつ(📷)づけた。
かれは、掃除(chú )そうじをし(🥩)な(🚹)がら、根(gēn )気よく(🍆)鳴(míng )り(💡)つ(🐀)づけてい(💔)る(👗)板(bǎn )木の音(🚕)に、ふ(🍠)と好奇(🐥)心(⛳)こ(🛠)うきしんをそ(🛳)そられた(💦)。それは、(🦍)鳴(míng )りはじめた時刻が(😾)きわめて正確だったからばかりでなく、そ(🏗)の音の調子(🗿)に(⤵)何かしら落(luò )ち(🚁)つきがあり、(👓)し(💉)かも、(🐡)いつまで(🚖)た(💌)っても(🏴)それが乱(luàn )れなかったか(🥖)らであった。
それに(🚲)は、(🌧)組織や、講義科(kē )目や、諸(zhū )行(🔍)事の(🎞)時間割など(📪)、必要な諸(🏺)(zhū )計(✡)(jì )画が一通(tōng )りならべられていたが、その(👁)どの部(bù(⭕) )分を(🌲)見(jià(👎)n )ても常識から(➕)と(⛸)びはな(📍)れたよ(🛬)うなこと(💎)は一つも(🌋)なかっ(🎳)た。塾堂と名の(⛄)つくとこ(🐥)ろでは、そのころほとんどつきもの(⬅)のようになってい(🐤)た「みそぎ(🚥)」とか(🔒)、「沈黙ちん(👒)もくの労働」と(🚕)か(🕹)、およそそういった、(🍳)いわゆ(🍊)る「鍛(duàn )練(➿)た(🤳)んれん」的な行(🙌)事が全く見当(dāng )たらないのは、むしろみ(🥑)んなには、(🌇)ふしぎ(🚪)に思われたく(🔚)ら(🚍)いであ(🍨)っ(🍓)た(🐩)。五時半起(🦀)床(🐵)と(🍢)い(🤹)うのが、二月の武(🔖)蔵(zāng )野む(😆)さし(👍)の(😜)では、ちょっとつらそう(🕺)にも思(🍡)えた(📺)が、そ(😈)れも青(🐦)年(nián )たち(🍊)にとっ(🙀)て(💍)は(📸)、決して(🔆)おど(🥌)ろくほどのことで(🔭)は(🕡)なか(📽)った。むし(🌝)ろかれら(🍣)をお(💟)どろ(🌧)かしたの(🎏)は、(🐂)生(📷)活にうるおい(💐)を与あた(🔠)えるような行事が、か(🏺)なりの程(😾)(chéng )度(🕠)に、織(👃)お(🤷)りこま(🦁)れている(🥙)こと(🥜)で(👨)あった。とに(🏣)かく、見る人が見(jiàn )れば、日(🚧)常生(shēng )活を深め高める目(mù )的で、す(🏭)べてが計画されて(🏆)い(🔥)るということが明(👜)らかであ(🎽)った。
(⛽)それは第二(èr )の笞(chī(🗡) )だった。しかも、第(🌕)一(yī(🐯) )の(🚋)笞よりはるかに(😛)きびしい(🐓)笞だっ(🈵)た。
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