次の打(dǎ(⬛) )者の三振(㊙)で(🤓)わずかに食い(🍱)止(zhǐ )めたものの、第一回(👲)に(❗)おいて黙(mò )々もくも(💯)くは一点を負(🐑)(fù )けた。千(⏲)三は顔をあ(🧤)げることができ(😊)な(🈳)かった、かれはな(🦓)くにもなけなかった(⏩)。
「活動を見(🚯)にゆくのはけしか(🚌)ら(🥇)ん」
「や(🌖)あおまえさんもきてるね」と覚(jiào )平がいっ(🏹)た。
なに(🏧)を(🐤)思ったか安場のノ(🕉)ック(💆)は(🤨)峻(🍚)辣し(🐧)ゅんらつ(✏)をきわめ(🚟)たも(🚠)のであった、難球また難(🎥)球! 第一番(fān )に三(sān )塁手がミ(🍴)スする、(⛳)つい(🌪)でショー(🆘)トの青(qīng )木、これも(🤗)みごとにミ(🧠)スす(🦖)る、やりなおす、(⛄)またミスす(🐏)る、三度、(🖼)四(sì(😰) )度(🚑)! (🎽)千三は次第に(🚔)胸(xiōng )が(🔲)鼓動こどうした、見物(wù )人(🍰)は口々(📣)にののしる。
「どう(⛅)か(🐳)して勝た(🛩)して(🤓)も(⏯)らいたい、わしが生徒に(🏀)野(yě(🐴) )球を(🌃)ゆるしたのは少(⌛)し考(kǎo )えが(🏚)あ(⭕)ってのことだ、(👗)この町のも(⚽)のは(👐)官(🏄)(guān )学を尊敬し(💓)て私学(👱)(xué )を軽蔑けい(🤭)べつする、いいか、中学校(xià(🦀)o )や師範(😇)学校(xiào )の(🤮)生徒はいばるが、黙々(🎬)塾もくもくじゅくの生徒(tú )は小さ(🏄)く(💜)な(🍝)っている、なあ安場、き(😈)みもおぼえがあるだろう」
「プレーボー(🐜)ル!」
「みん(🐖)なは(👜)だかになれ(🧛)」
「うむ、(👸)う(👇)まくやれ(🔚)よ、金持(chí(💉) )ち(🤽)の(♌)学校(⬜)に負けち(🕡)ゃ貧乏人の顔にかかわらあ[#(📑)「か(🐁)かわらあ」(🌧)は底(dǐ )本(🏗)では(📹)「かからあ」]」
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