フェラ 動画《ハレンチ ポルノ 優 月 まりな》2行目ライン
ハレンチ ポルノ 優 月 まりなあらすじ
「まず、平(🦀)尾と(🥢)同類項だろう(🤒)ね。」(⛷)
「いたずら？ 僕、馬田(🤧)(tián )がどんな(💺)いたずらをしていたか知らないよ。僕(📔)は(😵)、馬田が橋の(🚤)ところに立(⏭)っ(🉐)て道(dào )江(🕎)さんが走って行くのを眺めてい(👽)たので(🉑)、変だと思(sī )った(📝)だけさ。」
「そ(🐸)れはそうと(🚊)――」(⏹)
(🍥)こんな(📺)ふう(🧕)で、校内は(🔓)その日じゅ(🕵)う(🐽)決(jué(🚖) )して静か(🈺)で(😋)あったと(😫)は(🏂)い(🖋)えなかった。下級(🍑)(jí )の教室(🧟)まで(🆑)が何と(⏰)はなし(🈲)に落(📦)ちつ(🚾)きを失って(🍺)い(🆓)た。ふ(🏡)だん(🌺)なら何(hé )でもないことにまで先生(shēng )た(🅿)ちの神(🕠)経(👚)がとがり(🧤)、(🌷)先(🐥)生たちの神経がとがれ(💕)ばと(💸)がるほど(🍱)、生徒たちはその神経に(📬)触さわ(🔘)っ(🐫)てみるの(🌏)を楽しむといった(📞)ふうであった(🛵)。大垣前(qiá(☔)n )校長(zhǎng )は、いつも(🗯)先生たちに向(xiàng )かって、「生(shēng )徒(tú )と(🤼)いうものは、自分た(🧟)ちの(🤗)た(⚡)めに先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生(shēng )を偉(🥖)い先生だとは(🕔)思わな(☔)いも(♑)の(🔯)だ。それを覚悟の(🎑)上でなくては、真の(🐼)教(🕕)育(🈷)は出(👺)来(🕖)な(🍾)い。」と(⚽)言っていたが、そ(✡)の意味をほん(🤥)とうに理解(🕛)した先(xiān )生(😢)は(💕)、朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🌷)n )生(shēng )をのぞいては、おそらく(🏦)一人もいなかったろう(😷)し、(♌)今(🍐)では、(💺)ど(🕒)の(🎁)先生にも、そんな言葉(🌐)(yè )は単(dān )に(🔟)言葉(yè )とし(🐺)てでも思い出されていそうに(🐶)なか(🦐)った。こうして先生たちは自(zì(🦌) )分を下(xià )手に護ろうとして、(🎸)一(❓)歩一歩と自分(🧠)を生(🕎)徒(tú )たち(⚽)の侮辱と(🚣)嘲笑の中に追いこんで(🚞)いたの(🥪)である。
(📞)彼の(🚯)こ(💗)の驚きは(😁)、同時(🐽)に、(♍)目がし(🔧)らのあつ(🔁)く(👚)なるような感激(🕧)(jī )で(🐫)も(🗃)あっ(Ⓜ)た(💵)。彼(🦄)(bǐ )は(🐬)うつむい(✌)たまま、縁(⏹)板に(📅)つ(😘)いた手(🍢)を、まるで女の子みたよう(🌋)にもじもじさし(🕐)た。朝倉先生はそれを見まもりなが(🏳)ら、「君のお父さん(👠)は、君(jun1 )のやったことを生ぐさ(🏀)いと言(yán )っていら(🗾)れ(🤲)たが(🐦)、なるほど生(shēng )ぐさ(🔉)いといえば生ぐさい。たしかに(🌫)思(sī(🌋) )慮の足(🕰)りないやり方(🌵)だ(♓)し(🍶)、それに文(🥂)明(🌝)的ではないからね。しかし人間の真(zhē(🔀)n )実な気持というものは、そのあらわれ方(fāng )がどうであろうと、やはりうれしいものだよ(🥍)。私はそれを(🔼)味わうだ(🥝)けは素直す(🌏)なおに味(🎭)わいた(😇)いんだ(🐔)。むろ(💼)ん私には私の行く(🧗)道(🎦)があるし、君の真実(shí )な気持を(💏)味わ(🈳)ったからって、その道(🤟)(dào )まで変える(🌴)わけに(🔶)はいかないがね。」
(👝)と(🌥)、朝倉(cāng )先生(🎪)は(👸)わざと次(🌬)(cì(🔫) )郎(💔)(láng )か(🏞)ら(👂)眼を(😫)そらしな(🍛)がら(🐋)、
(🎱)次郎(láng )は、(👑)もうすっ(🕶)か(🥪)り、いつも(🏮)の彼をとりもどしていた。
「ええ(🈯)、ときどき。」(🦄)
「見張(💉)り(🛺)って、(🕛)どう(🐱)するの？」
「いやね(🎶)、道江のために、男(🌥)同士がけんかをは(😷)じめたりしちゃあ。」(🔂)
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