次郎(lá(🤞)ng )の気持(🍺)は、恭一には(👼)すぐ(👳)わかった。
「し(➰)かし、本田、この(⭐)まま放(🏓)(fàng )っとく(🙉)と危(🌈)い(🐊)ぜ。ことに(🆔)狐(📥)の奴(nú )と(♈)来たら(😵)執念しゅうねん(🦀)深(🤩)いからな。頬ぺ(🚴)たを(🍪)下(xià )級(🌞)生に(🗽)ひっか(🍀)かれて(🚫)默っ(🈴)ちゃおらんだ(👼)ろう(⚪)。」
「そ(👯)んなこと(❌)、ありません。」
「じゃあ、どう(🦄)してお(🕜)と(🔳)なしくしていなかったんだい。」(🔙)
彼にと(🏅)っての最も大き(🔵)な(🥞)失(💱)望は、彼の(🐝)教室に出て来る先生の中に、権田原先(🍟)(xiān )生(shē(👞)ng )の(🌋)ような人を、ただの一(🍏)人(rén )も、見出せなかったことであった(🉑)。彼の(🍖)眼に映(🥨)じた(🚀)中(🔰)学校の先生というのは(🕔)、小学校の(🦑)先生にくらべ(😟)て、何か専(zhuān )門らし(🗡)いこと(🔘)をほ(😭)んの少しば(👛)かりよけい(🏌)に知(🍸)っているだけで(🧀)、(🤬)お(🔯)よそ人間らしいところを少し(🍞)も持(chí )合わせな(🚽)い人達ばかり(😲)だ(⏭)った。貧(pín )しい知(zhī )識を教室で精一ぱいにし(🚓)ぼり出すこと、点数や処(chǔ )罰で(🏨)生(shē(😛)ng )徒(tú )をおどかすこと、この二つの(🛺)外(🚞)に(🗺)は(💍)、用(🙍)は(🛌)ないといった顔を(🤮)してい(💃)る人(🏜)間(🏟)、それを次(cì )郎は中(🐁)学校の先生(💣)に(📅)おいて発見したのである(🚓)。
他の一人(🕯)が(💧)追(🕋)(zhuī )っかけるよう(🍱)にたずねた。
「僕は、(🏈)いやだ。」
「それで、その次(cì )郎君、ど(🏎)うしていた(🧝)ん(👭)だ、昨日は?」
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