「そう(🔈)か。ちょっと、たずね(🕑)た(♎)いこと(🗻)がある。す(💝)ぐ、ここに呼ん(🛐)でくれ(🤡)。」(🔺)
(📩)コーン、コ(😂)ーン、――(🐪)コーン、コー(🚚)ン。
次郎(láng )は(📯)、朝倉先生(🤮)が、開(😅)塾(shú )最初の朝の訓(✖)話くんわで(🗓)、こ(🤞)れほど激はげし(🍻)い言葉をつかって、真正(zhèng )面から塾生たち(🎚)に非難(nán )をあ(♊)びせかけたのを(🔜)、(🌜)これまでに(🎣)き(🌗)いた覚えがなかった。かれは(✡)、まだあとに残(cán )され(🤴)ている(🍻)自分への非難が(🥁)、(🖼)どんな言葉で表現(xiàn )されるかを、身がちぢ(🎿)まる思いで(🤵)待(dài )っていた。
「ぼくたち、学生(🚸)時代の学寮がくりょう生(🗞)活を自(zì(🏭) )治(zhì )だな(🚐)んてい(👣)って、いば(🔯)っ(📁)ていた(🍞)もの(🐇)ですが(🌋)、本気にやろう(😀)とすると、(💄)実際(✝)むずかしいもので(🐐)すね。」
「むろん、ぼ(🕴)く(🚯)は大河(🔰)君にあやまるつ(😻)もり(🕝)で(🤷)います(🎋)。しか(🍿)し、大河君と(👄)して(⚽)は、(🌿)ぼく(🤭)があ(🚕)やまった(🧜)だけ(🤫)では、気(qì )が(🌻)すまないでし(😪)ょう(🎑)。」
「な(😾)るほど。……ふん。……そう(🍑)いうものですかね。……(🤙)あるいはそう(🎤)か(🌏)もしれ(🖨)な(🍧)い。」(🖖)
「そうかね――。」(🔴)
「そうかもしれない(🏗)ね。…(📉)…それで(🎀)、べ(😯)つにこれまでと大(dà(🚖) )して変(🗝)わ(🔚)ったこ(🤾)ともな(👆)かったんだね。」
(🙏)朝倉先生は(🤓)、手(🚍)にもっていた(⬅)塾(🚱)(shú )生名簿を畳たたみのうえになげ(🤼)だして、腕(wàn )を(🎇)く(🏋)んだ(🖋)。そして(📦)、か(🍳)なりなが(✋)いこ(😭)と、眼をつぶってだまりこんで(🔺)いたが、(🦅)やが(🐊)て(🛏)眼を(🔫)ひ(🎂)らく(🔧)と(🎮)、ちょっと飯島(dǎo )のほうを見た(🖕)あと、(📲)みんなの顔(yá )を見(jiàn )ま(🌯)わして言った。
次郎は、すぐ(🔄)には(🤝)、その意(🎥)味(wèi )がのみこめ(📨)ないで、きょと(⛅)んとしてい(🆘)た。すると、先生は、
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