日本《クリアル 評判》2行目ライン
クリアル 評判あらすじ
(🏥)朝倉先生(shēng )は、しかし、どんな悪(è )い状(zhuàng )態(🚛)があ(🐚)らわれ(⛺)て来ても、すぐその(🧀)場で(👩)それを非(💶)難す(🉐)るこ(🔚)とがなかっ(⛅)た。すべてをいちお(🐁)う成り(⛵)行きにまかせ、行くところまで行かせて(➰)おい(👎)て、あとで、―(🔝)―たとえば食後(🧟)の(🍄)雑談(🌽)や、夜の集まりなどの際(🔏)に、――それを話題にして、みんなといっしょに(😰)、その原因結(jié(📇) )果(guǒ(🏎) )をこま(🚈)かに究(jiū(🚥) )明し、そ(🎐)の究(jiū )明をとお(📈)し(🦔)て、共(⛅)同生活の基準になるよう(🏔)な原則(zé(🕯) )的(🚓)なものを探求(🌒)(qiú )する(📣)、(🔠)とい(🔷)ったふう(🌩)だ(🙊)っ(👶)た(🌴)のである。
次(🌫)郎は、その中の「ぼく(🛺)のほ(🅾)うはたぶ(🎭)ん変更は(🚎)あるまいと思(🔩)(sī )うが」と(🏓)いう文句が(🕴)気(👜)になった。もし恭(gōng )一(👈)だけの考えで日取りがきめら(🕤)れ(🌯)るも(🌟)のだったら、(🚛)そんな(🧜)あいまいな(♏)言いか(🎎)たを(🐱)す(🍽)るわ(💽)けがな(🧐)い。これはだれ(🛒)かほかの人の都合を念頭(📽)においてのこ(👪)とらし(🦗)い、もしそ(🔧)うだとす(🌝)ると、それは(🏮)道江(🕟)み(😧)ちえの(🌳)着(📷)京の日(🤷)取(🛂)りに(🖖)ちがいないのだ。
朝の(🍥)行(🍽)事は、まず室内体操(⚾)にはじまった。それ(💼)は友(🌜)愛(😇)塾のために特に考案されたもの(⭕)で、その指導(👆)も指揮(🍒)しきも次郎の役(🔘)割(🤐)だっ(🔵)た。体操(🌷)が(🌲)すむと、朝(cháo )倉先生の(🦔)合(✍)い図(🐬)で(♿)静坐せいざに入った。これは就寝前の静坐にくら(👻)べ(📇)ると、いくぶんなが(👫)か(🗞)った(🗜)が、(🍏)それでも、せいぜい(🚰)十(shí )四五分(fèn )ぐらいだ(🆕)った。次郎(🥕)は、今朝も足音(😋)を(🤷)し(🕟)のばせながら、塾生(shēng )た(🕰)ちの姿勢を(🏵)直して(🐕)やっ(🤥)た。
「田川君のほかにも、まだよく納(🥣)得(dé(🕴) )がいかないでい(🔙)る人(🆗)がたくさん(🌊)あ(🚧)る(📍)だろうと(⛷)思(🛰)う(🕺)が、そうした根(🕗)本(👫)(běn )問(✝)題に(🕋)つ(🐶)いては、これから何度(🕳)でも(🛁)むしかえして話しあう機会(🧝)があるだろう。そこで、それ(✔)はい(🤠)ちおう未解(🐿)決のままにし(⏮)て、とも(🛠)かくも具(jù )体(tǐ )的(de )な問題にはいること(🐧)にし(😸)ょ(🛌)う。じゃあ、時間もおそくなった(🌶)し(💞)、私(sī )のほうから案を(🌑)出(chū(🥓) )すことにするよ。」
かれは、そう言うと、(🎧)す(✌)ぐおじぎをして(🔢)、塾(shú(📷) )長室を出(🕠)た。朝(cháo )倉先生は無(🎏)言(yán )の(🥐)まま(🌵)、かれのうしろ姿を見おくっていた(🥅)。
朝(🕝)倉夫(fū(💃) )人(ré(🐁)n )は、行事をおわっ(👩)て空林(lín )庵に引きあげる(💟)まえ(😘)に、わざわざ次(cì(👑) )郎の室にやって(🍦)来(⛵)て、しば(🔑)らく話しこんだ(😾)。その話の中(🕤)にこんな(💓)言(🐻)葉もあっ(🌪)た(🌫)。
六(🍫) 板木の音
もう(🚆)その(📝)ころには、(😙)塾生たちは、室内(🧦)の(🥞)掃(sǎ(💁)o )除整頓(🙄)(dù(✉)n )を(🏦)す(🕟)べて終わって、最後に、廊下(📊)(xià(🚯) )や、(📯)玄(🍫)関(wā(🔝)n )げんか(⏺)んや、(🏊)そのほかの出入(🚴)り口の掃(sǎo )除(🐆)にかかってい(👞)るところだった。むろ(🥛)んそうした掃除も、(🎲)分担(dān )ぶんたんは一通りきま(🛠)って(👮)いた(🐿)が、厳(🔻)密には(🏒)境界(🔇)が(🗂)定められないために、(🤼)塾生たちはか(💰)なり入りみだ(🍇)れて(🌛)い(💹)た。
遥拝(😽)がすむと(🤔)、お(🚁)たがいの朝のあいさつをかわし、そのあと、も(😖)う一(🐭)度静坐に入(rù )った。そして、それが三分もつ(🗽)づいたころ、(🎬)朝倉先生は(🚸)、(🐾)自(zì )分も静坐(😲)瞑(míng )目(📜)(mù )め(🥐)いもくのまま、おもむろにつぎのよ(🏗)うな話をした。
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