漫画《えろ 拘束》2行目ライン
えろ 拘束あらすじ
「本田のことだよ。あいつ、朝倉先(🔑)(xiān )生の問(😒)題だ(🙍)と(🥄)いうのに、昨(🥓)日から一(yī )言も口を(✳)きかないのがふしぎ(🛣)だって話(🕹)しているんだ(🤡)よ(🏀)。」
「(✖)そり(💗)ゃあ、思う(📙)でし(🤣)ょう。」
彼(bǐ(👅) )は、自分の方から(🙇)馬田に(🛫)言葉をか(🕘)け(🖱)る気(🖇)にはまるでなれ(✏)な(🍻)かっ(🤯)たが、しかし(🙃)、馬田の(🎱)方(fāng )から言葉(🍨)をかけられることは、(💼)十分覚(jiào )悟もしてい(🌯)たし、心のどこかでは、むしろ(🍫)期待(dài )も(🐺)していた。ところが、(🙁)茶(🍁)店のま(🗨)え(🎳)をと(🐗)おり過ぎて(🐥)四(🦁)五(👲)間(jiā(📚)n )行っ(🦅)ても、誰も声をかけ(🎒)るもの(🐋)がな(👐)か(❔)った。彼(bǐ )は安(ān )心(xīn )とも(⏬)失望とも(👆)つかぬ変な気(💎)持(chí )に(🚁)なり、われしらずうしろをふりむいた(🔈)。
次郎は(😗)縁(😄)側ににじり出て(🐳)、あぐらをかき、(🆖)ぼんやり庭を(😵)眺めた(👧)。午後(⚽)三時の日が、庭隅の夏蜜柑(gā(😊)n )の葉を銀(yín )色(🔆)(sè )にてらしているの(✒)が、い(👘)や(🧀)に(🤭)まぶしかっ(📐)た。
(🐞)次(👃)郎は縁側ににじり(🍼)出て、あぐら(🥦)をか(👣)き、ぼんや(🚐)り(🤠)庭を眺めた。午後三時(shí )の日が(🐤)、庭隅(yú(🙎) )の夏(xià(🦏) )蜜柑の葉(🚘)(yè(🕍) )を(🛐)銀(🛸)(yí(🥟)n )色にてらしているのが、いやにまぶしかった(😥)。
「義(✉)(yì )兄にいさん(🤓)は？」
道(🥍)江の家は、馬田と同じく(🕜)橋を渡っ(🚌)た向(xiàng )こう(😅)の村にある(🤜)。彼(bǐ )女が学校の帰りに(💓)、大巻(❔)や本(běn )田に用があって、橋を(🌀)渡ら(🛀)ないで(😼)まっ(📩)すぐ(📨)こちらの(🦅)土手(shǒu )を行(há(♎)ng )く(💴)ことはしばし(🔏)ばだが、きょうの様子(zǐ )は決してただごとではない。彼(😀)女(🍡)は(🦊)、或いは(👥)毎日(🙌)の(🤐)よ(🐻)うに馬(mǎ(🏆) )田に学(⛹)校の帰りをおび(🧟)やかされているのではあるまい(🏃)か(🕯)。次郎は、ついこな(📇)いだ自(🎪)分の家(🍵)の階段の上(shàng )で、道江(🥟)と馬(📯)田(🐘)が出っくわし(🧐)た時のことを思いうかべな(📀)がら、そんな(📖)ふうに考えた(🕗)。
こ(🕍)んなふうで、校内はそ(⛲)の日じゅう決(💶)して(😂)静かであっ(🏮)たと(🐔)はいえな(🍡)かった。下級(jí(👥) )の教室(⛽)ま(🅱)でが(🎖)何(🏐)とはなし(🤭)に落(🤮)(luò(🤘) )ちつきを失っていた。ふだんなら何(🛡)で(🥩)もないことにまで先生(shēng )たちの(😟)神経が(🥢)とがり、先生(🕣)たちの(🕤)神経がとがれば(🐼)とがるほ(🐀)ど、(🏉)生徒たちはその(🍮)神経(jīng )に(🌫)触さわってみるのを楽しむ(😉)といったふうであ(🐐)っ(🏥)た。大垣前(🌿)(qián )校長は、いつも先生たちに向かって、「生(🤷)徒というものは、自(🐫)分(fè(💈)n )た(🏮)ち(🚉)のため(🤘)に先生が命をすてるま(🥈)で(🍾)は、その(🎉)先生(🍸)を(🤞)偉(wě(☔)i )い先生(♊)だと(🤮)は思(sī )わないものだ。それを覚悟(🍛)の上(shàng )で(🍯)なくては、(⛸)真の(🎣)教(jiā(🤣)o )育は出来(lái )ない。」と言(📥)っていたが、(🚱)その意味をほ(🎟)んと(🗺)う(🍵)に理解(👲)した先(xiān )生は、(🚊)朝倉先生(🔟)を(⛸)のぞいては(🤒)、おそらく一(yī(🚴) )人もいなかったろうし(🔡)、今で(♍)は、ど(⛹)の先(xiān )生にも(🏐)、(🎓)そんな言葉は(🕎)単に言葉(😳)としてでも思い出さ(📿)れてい(🦆)そ(🐂)うになかった。こうし(💊)て先生(shēng )た(🖋)ちは自分を下(😏)手に護ろうと(💎)して、一歩(bù )一歩(🤽)と自分(fèn )を(🏅)生徒たち(🍺)の侮辱と(🎷)嘲笑の中に追(zhuī(👬) )いこ(❣)んでいたのである。
五 道江をめぐっ(🏅)て
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 拘束》関連作品
漫画週次チャート