「君は(🍋)山田君が訳(🍂)したトル(🎌)ストイの(✏)『(🚩)コサッ(🕚)ク(🐥)ス』を読んだことがある(⛷)か。コ(🕹)ウカサスの方(fāng )へ入って(⛱)行く露西亜(🍇)ロシアの青年が写し(🔢)てあるネ。結局(🙋)つまり、百(🥧)姓は(🦐)百姓、自分等は自分(fè(🥑)n )等というよう(👁)な主人公(😙)の(🚒)嘆(📟)息で(🍃)あの本(běn )は終ってるが(🍉)、吾(🥛)儕われわれにも(🐋)矢張やっぱりああ(🗓)いう気(qì )分(📕)のすることがあるよ。僕な(⤴)どはこれで随(suí )分(fèn )百(🔵)姓(🖱)は好きな(🥌)方(💝)だ。生徒(tú )の家(jiā )へ(🕴)行(🌾)って(😀)泊まっ(🏒)て見たり……人に話し掛けて見(jiàn )た(👯)り……まあ(⏰)いろんな機会を見(jià(🌩)n )つけて(🧣)、音さ(🤲)んの家(jiā )の蒟蒻(ruò )こん(🌪)にゃくの(🥪)煮附まであ(👟)そこの隠居(🔖)やなんか(🤑)と一諸に食って見た(🌇)…(💪)…(🤲)どうしてもまだ百姓の心(xīn )に(🍼)は入れないよ(💮)うな(😤)気がする」
新緑の頃のことで(🚋)、(📋)塾(shú )のアカシヤ(🦉)の(💶)葉は日(🤥)にチ(🍟)ラチラ(➿)する。薮やぶの(💏)ように茂り重な(🦖)っ(🚆)た(🍕)細い枝(zhī )は見(❕)上(shàng )るほど高(🔕)く延びた。
「人の家(jiā )へ石など放り込みやがって――誰だ――悪(👚)戯(🚀)(hū )いたずらも好い加(🛳)減(jiǎ(🖖)n )に(🏒)しろ――真(zhēn )実ほ(🍊)んと(🐷)うに(🌱)―(🕊)―」
「誰だ」
更に二年(nián )ほど過(🏒)ぎた(🔴)。塾では更(🍎)に教(jiāo )室も建(jiàn )増(zēng )したし、教員の手(😫)(shǒu )も増(zēng )ふ(😇)やした。日下(xià )部くさかべといって塾(🏜)のためには(💢)忠(🏚)実な教(🥍)員(➕)も出来(🍝)(lá(⛔)i )たし、洋(🐳)画家(jiā )の泉も一(😺)週に一日か二日(😴)(rì )程(🕠)ずつは小(🏖)県ち(⏳)いさがたの(🧘)自宅の方から(🖊)通って来てく(👫)れる。しかし以前のような賑に(🤓)ぎやかな(🦗)笑い声は次第(🙌)(dì(😍) )に減って行(há(⛺)ng )っ(👽)た(🍔)。皆な黙って働(🗂)くよ(💏)うに成った。
こうな(✅)ると(🗿)教員(📧)室も(😁)大分賑にぎやか(🦋)に成った。桜井(jǐng )先(🏪)(xiā(💹)n )生(shēng )は(🙈)まだ壮(zhuàng )年(🕷)の輝きを失わな(🍧)い眼付で、大(dà )きな火鉢(🎁)を前に控えて(👴)、盛んに話す。正木(mù )大(dà )尉(wè(🤢)i )は正木大尉で強い(🌒)香のす(🗑)る刻煙(🤗)草き(👪)ざ(👉)みたばこを巻き(📖)なが(⚫)ら、よく「軍(🦁)隊(duì )に居た時分」を持ち(🏃)出す(😨)。時(shí )に(🍣)は(🌁)、(🍣)音吉が鈴を振鳴(míng )しても(🍁)、まだ皆な火鉢の側(💵)(cè )に(📭)話し込むと(✊)いう風(fēng )であった。
塾の(📓)小使も高(gāo )瀬(lài )に(🖥)は先生(😧)だ(🥂)った。音(yīn )吉は(🚱)見廻り(🤽)に来(lái )て、鍬(📅)の(♌)持ち方から教えた。
(🕓)塾の小(⛸)使も(👽)高(😷)瀬(🥓)には先生だった。音吉(jí(🚥) )は見廻(huí )りに(📮)来(🕡)て、鍬(🎶)の持ち方から教え(🅱)た。
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