「お(🙊)まえも(⛹)一度先生をおたずねするといいね。先生の(🏚)方でも(😁)待って(🎏)お(🍂)いでのようだ(📷)よ(🚴)。」(🍤)
(⏱)こんなふ(🍱)うで、校(👐)(xiào )内は(🆓)その日(⭐)じゅう決して静(👐)かであっ(🍾)た(🔬)とはいえなかった。下級の(🏇)教室ま(😼)でが何とはなしに(🐚)落ちつ(🍵)きを失っていた。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先生(🤜)た(🍂)ちの神経が(🔄)とがり、先(💸)生た(🙍)ちの神経がとが(🈂)れば(🌪)と(🚂)がる(🏑)ほど、生徒(🛂)(tú(🙅) )た(🕹)ちはその神経に触(chù )さ(🥎)わ(🚰)ってみるのを楽(🍭)しむといった(🤳)ふう(🔆)であった。大垣(yuá(🕵)n )前(qián )校(👪)長は、い(🌲)つも(🥊)先生た(🆒)ちに向(xiàng )かって、「(🏆)生徒(♐)とい(💶)うもの(🐬)は、自分(💏)たちのために先生が命をすて(🤳)る(🛏)までは、そ(⬆)の(🛰)先(😆)生(🌗)を(💛)偉い先生だとは思わないも(🎏)の(🏧)だ。それを覚(jiào )悟の上(shà(🚇)ng )でなくては、(🤲)真の教育は出来(lái )ない。」と言(🖍)っていたが、その(🏆)意味をほんと(🐐)うに理解(jiě )した先生は、朝倉(🍙)先生(✂)をのぞ(🐇)いて(📟)は(👗)、おそら(🕙)く一(📰)人(rén )もいなかったろう(🎳)し(🚺)、今で(🏙)は、(📂)どの先生(🦉)(shēng )にも、そんな言(⏭)葉(yè(🚭) )は(🥐)単(dān )に言(yán )葉としてでも思い出されてい(🕓)そうになか(🐅)った(📻)。こ(👈)うして先(xiān )生た(🚜)ち(🔇)は自分を下(☕)手に護(💥)ろうとし(🚓)て、一歩一(🐮)歩と自分(🕶)を生徒たちの侮辱(😓)と嘲(🔉)笑(xiào )の中に(💋)追いこんでいたのであ(❕)る。
「でも、いい(👅)かし(🎍)ら、(🌶)こちらは?」
次郎は、それでも一心(👖)に彼の顔(😐)を(🎿)見つめて(🔴)いたが、(🛅)急(👆)に、何(🏴)と思ったか(🛄)、(🥃)くるりと向きをかえ、彼(bǐ )を置(zhì )き去りにして(🔽)、すたすたと歩き出し(🌄)た。
「そ(🍧)り(🌥)ゃ(🐢)あ(💷)、事をあら立(lì(🕺) )てれば、いくらでも手(🌃)(shǒ(🥡)u )は(⏪)あると思うの(😈)。だけど、同(🐗)(tóng )じ村(🤶)に(🚓)住んでいては、そうも(🕕)いかないし(🤓)、……」(✡)
「まあ(🔜)、(🐮)本(bě(🖼)n )田(tián )さ(💝)ん(👾)、(🤹)しばらく(⏱)でし(🏍)たわね。さ(🌨)あどう(👝)ぞ。先生(shēng )は(🔧)書斎で(👪)すわ。」(🔥)
それから田上と校長(zhǎng )との間に、二三押(📫)問答が(📵)あったが、校長は同じことをくりかえしてはため息(xī(🕯) )をつくだ(📦)けで、一向らちがあ(🌁)かない。四人の(♈)うちでも比較(jià(☝)o )的(de )気(qì )短かで、ぶっきら(🔙)ぼうの新賀は、た(🐾)まりかね(✉)たよ(🔛)うに言った。「(🐢)では、その願書(shū(🆚) )は(⬛)お返し(🤬)下さい。僕たちで(💄)直接(😦)知事さんに差出します(🥠)から。」(🕠)すると、校長(🚠)は、いき(🦆)な(🏭)り血(xuè )書をわしづかみにして、(🖤)大あわて(👽)でそれを(💮)、かくしにつっこんだ。そしてもう一度(dù(⏹) )椅子から立ち上(🖍)り(💑)、右(yò(🍱)u )手(💩)を顔のまえに立て、まるで(🐥)ばね仕(🐿)掛のようにそれを左右にふ(🤜)っ(💡)た。何(🍦)か言おうと(🍑)しているらしかったが(💭)、四人(🆘)の(🧡)耳(ěr )に(🍇)はた(🏘)だ「うん(🏚)、うん」ときこ(🦌)えるだけだっ(⚾)た(🚂)。梅本の(🧢)言(💖)うとこ(😼)ろでは、(👝)校(xiào )長(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè(🤛) )しく上の方に移(yí )動(👌)(dòng )し(📞)たよう(😌)に見えた(😍)のは、その時だっ(🎫)たそ(📴)うである。新賀(hè )は(🏾)すっかり(🌹)おこり(🌇)出し(😚)て(🍺)しまった。彼(bǐ )はそれまでみんなの(🚛)うし(🐳)ろの方に立って(⛏)い(⛩)たが、いきな(🌁)り田(🥁)上をつ(🤫)きの(🎯)ける(🔻)ようにして校(🐮)長(zhǎng )の机のまえに(🔈)寄って行き、乱暴(bào )に手(shǒu )をさし出しな(🐂)がら言(⏸)った。「その願書はわれわれの血で(🦒)そめたものです。そ(🐟)れをむ(🥚)だには出来ません。返(🍱)(fǎn )して下さい。」(⏸)校長(zhǎng )は、しかし、(💯)ただやた(✈)らに手をふってい(🚎)るだけだっ(🚉)た。
「あらっ!」
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