と自(zì(🤖) )重(chó(🔭)ng )論が出て来た。
次郎(🏤)(láng )は、あ(👚)っけにとられたような顔(🔜)を(😕)して、(👪)大沢(zé )を見(🐏)つめ(📦)た。
「よ(👺)せ! そ(🏕)んな議論を(🍂)したって、(🐞)なんの役に立つ(🗺)んだ。」
「学校(💹)がいやになりゃしな(🚳)い。」
家に(♏)帰ると(➿)、彼は何(🐛)事(shì(🎮) )もなかったような(🗻)顔をして、すぐ机の(💙)まえに坐っ(🍡)た(⏸)。そ(🥘)して(😏)、懐から手帳(🎢)と蟇口(🖋)(kǒ(🥟)u )とを出して、それを抽斗(📫)ひきだしにしま(💟)い(⛄)こん(⛵)だが、つい今朝まで(🍺)、何(🛩)かしらまだ(🎎)気が(📋)かり(🧀)になっていたそ(🌈)の蟇口も、も(👅)う全く問(wèn )題ではなくなって(⏲)いた。
「そん(🐑)なけちなことを考える(📺)のは、よせ。僕ら(🈹)は、四年とか五(wǔ )年と(🛶)かいうこ(🐣)とにこだわる必(👷)要はない(🦗)んだ。そ(🚰)れ(🎶)よりか、一年(nián )から五(wǔ(👿) )年(nián )までの正しい生徒が(🛎)、(🔃)縦(🍔)たてに手(shǒ(💃)u )を(🏃)握りあうことが大切じゃないか(📨)。本田(tián )の弟も、その正(zhèng )し(🚴)い生徒(📞)の一(🕔)人だ。だから僕ら(😀)は(👹)それ(🐝)をバックしよ(🎥)うと言うん(🖍)だ(🛑)。……四年(⏪)生にだっ(🗄)て、つまらん奴は(🔢)いくらも居る。――僕らは――少(🔊)くとも僕だ(💄)けは――そんな奴とは(👨)手を握りたくない(🍕)。そんな奴(nú )と(🚼)手を掘って、(💣)五年生に対抗(kàng )したって(💵)、それ(🤝)が(🎸)何になるん(👑)だ(😚)。」
五年生(shēng )の一(yī )人(🍥)が(😿)叫(📲)ん(👂)だ。それは三つボ(🔰)タ(😡)ン(🤜)らし(📦)かった。次(cì )郎(🈚)(láng )は、(♐)しかし、ふり向きもしなかった。
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