「そ(🐎)うか……。」
「僕だって、なぐ(🤾)られるの、いや(🍊)だよ。だから、自分のことっきり考えないでいいんなら、五(wǔ )年生(shēng )のまえで、もっとおとなしく(🥤)して(🗺)いたんだよ。」
「こらっ! どこへ行くん(📈)だ!」
彼(🌚)は(🔜)、(🥩)しか(🕠)し、(📰)彼のそ(🔘)うした孤独(🖤)をた(🐏)いし(🏭)て(🚠)淋し(📊)いとは感じてい(🤞)なかった。また、憤(🚶)(fèn )りや侮(😴)蔑(miè(🌊) )の念(nià(❄)n )も、たびかさな(👬)るに(👭)つれて、(🤒)次弟(🌁)にうすらいで行き、あとで(✈)は、かえ(🔶)って、同(tóng )級生(📖)(shēng )に対(duì )して憐(😢)憫(🤢)(mǐn )に似(sì )た感じ(🦄)をさえ抱く(🚕)ようになった。こうした感(gǎn )情の変化(huà )は、(🚑)彼に(🐟)とっ(🛀)て、元来(🛵)さほど不自然(🥚)なこ(😔)と(❕)ではなかった(🗯)。それは、つま(⛏)り、彼(bǐ )がかつて算盤(pán )そろばん事件(🐘)(jiàn )で、弟の俊(jun4 )三に(🌲)対して示した(🍐)感(gǎn )情の(🦅)変化と、同じもの(🏁)だった(🤘)の(👮)である。
「(🐷)そりゃあ、(🧙)知らんだろう。」(😇)
「う(💘)む(🤝)、新入(🐾)生のた(🔍)めに戦うつもり(🕑)だ(🚅)ったんだね。」
「生意(yì )気(🚆)でも、そのぐらい(⏫)勇敢だと(📖)頼もしい(👎)じゃ(🤬)ないか。入(rù )学早々、五年生(shēng )全部を向(🎳)こう(🍆)にまわして悠(🎇)々た(💵)る態度(dù )を見(🏬)せ(🕓)る(👂)なんて(⌚)、この学校と(🔨)しても、(🏝)全(🏋)く歴史的だよ(🏴)。」(📈)
し(👛)ばらく沈默が(➡)つづいたが、(🍉)大(🤣)沢(zé(🌐) )はにこ(🏣)にこして(🏞)、(🔎)
次郎(láng )は、(🔃)もう(🍒)、食(📮)ってか(🥏)かる(🙁)ような勢いだった。
「(🛵)冗談(tán )はよそう。……どうだい、(♓)本(🈁)田(tián )、君の(🈂)弟ってのは、いったい、物がわかる方な(😏)のか、そ(🥔)れとも、た(🏉)だの(🎿)向こう見ずか(🎮)。」
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