日本《ソファー 対面 座位》2行目ライン
ソファー 対面 座位あらすじ
次(cì )郎は(🌑)返(🛅)事をする代りに、穴のあくほど馬田(🤵)の顔を見つめ(🔊)た。馬田は(🍕)、その眼(yǎn )に出っくわすと、ちょっ(✈)と(🛂)たじ(🌚)ろ(⏫)いたふう(🧗)だったが、口だけは(🕓)元気よく、
「第一(🦎)、道江(🛤)(jiā(🎷)ng )だ(🐑)っ(🍄)てそんなことをして(🛥)は、か(🏝)えっ(🚼)て(📕)恥(chǐ )ずかしい思いをしなけれ(🚊)ばな(🐦)ら(🥙)ないでしょう。」
それによる(🚴)と、血書(shū )のことは(📯)、もう(🔢)昨日(rì )のうちに(🗳)警(💜)察や(🚵)憲(👨)兵(🥀)隊の耳にも入(〰)り、(😺)県(🐓)(xiàn )の学(📛)(xué )務課に(🕗)も通報されていたら(🕗)しい。今朝(💢)はさっそくそのことで学(xué )務(🔄)(wù(🗜) )課の方から電話がかかって来た。校長(zhǎ(✡)ng )は(〰)ちょう(🧕)どその時(🚷)四(🌅)人の代(➡)表(biǎ(😿)o )と会ってい(📢)る最(zuì )中だったので、(🧕)教(📳)頭(tóu )が代っ(🎀)てそのことを報告(🐑)(gào )すると、では一応おだやかにその血書を受取(qǔ(🐿) )る(🥧)がいい。そして校(🍤)長(zhǎ(🐠)ng )自(zì )身そ(⏲)れをもっ(🤥)てす(🌰)ぐ県(xiàn )庁に出(📹)(chū )頭す(🚾)るように、と(🏷)いうこと(🌷)だった。教頭(tóu )が紙(zhǐ )片(piàn )に書い(👳)て校長(zhǎng )に渡した(🎠)のは、そのことだった(💷)にちがいない、というのである。
「い(😦)いえ(💾)、総(zǒng )務二人(📆)に新(📙)賀と梅(méi )本とが代表になっ(😕)たんです。」
(🚷)次郎は廊下をと(🗃)お(🎨)っ(🐲)て書(⛅)斎(zhā(🏓)i )に行(😴)った。朝(cháo )倉先(👠)生は机の上に巻紙をひ(🐙)ろ(🚥)げ(🚘)てしきりに手紙を書い(♍)て(🐸)いた。も(🌻)う五六(🎫)通(tō(🛠)ng )書(shū )き(🧦)あ(📗)げたら(🔚)しく、封(fē(🔐)ng )をした(🌧)のが机のす(🛏)みに(📙)重(👨)ね(😱)てあった(🎉)。次(🚝)郎が敷(fū )居(jū )のす(🤛)ぐ近(🛄)くに坐(🖐)ってお辞儀を(🍑)すると、
「逃げ(🚁)て(👃)さ(🙅)えいりゃあ、い(🐺)いという気なんだな。」
「次(cì )郎(lá(🍊)ng )さ(🖼)ん、今お帰(🌏)(guī )り？」
(👋)彼は、自分(👓)の方か(⛩)ら(👑)馬(mǎ(😱) )田に言葉(🎬)をか(🅰)ける気(qì )にはまるでなれ(🌃)なかったが(🍁)、し(💼)かし、馬田の方から言葉(yè(⏺) )をかけられること(💈)は、十分覚(jiào )悟もしていた(🐋)し、心のどこかでは(🚌)、む(🕐)しろ期待(dài )もしていた。ところが、(💠)茶店(🥠)のま(🛶)えをとおり過ぎて四五間行っても(📥)、誰(🍸)も声を(🍀)かける(🌳)も(🐓)のがな(🎖)かっ(🔹)た。彼(🌄)は(🐷)安心とも失望と(🐵)も(🚿)つかぬ変(biàn )な気持になり、(🐨)わ(🌺)れしらずうし(🔽)ろをふりむいた。
「主謀者と(🌆)見(🌈)られ(🌥)てもいいと(🗺)いうのかね。」(🚿)
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