「次(🤮)郎さん、今お帰(guī )り?」
(🧞)次(cì )郎(🎍)(láng )は思わず立ちどま(🦑)った。馬田(👙)と言(yán )葉をかわす(⬇)の(🐒)が(🔖)、きょ(💑)う(🎆)はとくべつ(🗯)いやな気がするのだっ(💊)た。しかし、(😦)彼はかくれる気にはなれなかっ(🚲)た。かくれたりするのは(🕋)、相手(shǒu )が馬田であるだけに、よけい(🌿)卑(😁)屈(😸)(qū )なように思えたのである。
「悲観しきって、どうにも(⛪)な(🍁)らない(🛩)んだろう。」
「(💛)あたし(🍳)、やっ(🧖)ぱりまわり(🧢)道した方がいいと(🏔)思う(🚤)わ。」
四人の(😮)報(🈵)告は、みん(🚘)なをふき出(chū(🚇) )さ(💧)せたり(📺)、(🤟)憤(🏏)慨させたり(🥨)、不安(💄)がらせたりし(😔)た。し(😾)かし、ともかく(🌃)も血(📥)(xuè )書が(🧦)県庁(tīng )に(👷)差出されるよ(🌻)う(🕠)に(🤭)なった(🥐)ということで(🙎)、一応納(⚽)得(dé )なっとくするよりほ(👩)かなかっ(🍰)た。校長(🍍)が教頭から紙片(pià(🧚)n )を(🍍)受取(🌼)ったあと、急(🚆)に様子(🥂)が変ったとい(🌷)うことにつ(⤵)いて(🔣)は、四人(🚷)を(💑)は(🍇)じ(😙)めみ(🧒)んなも不審に思(🚁)い、う(💶)まくペテンにかけ(🍒)られたのではない(🌄)か、(🧡)などというものがいたが、(🌷)事(shì )情(😣)は(🐇)間もなく判(⚫)明(💪)した(👁)。それは、(🍞)教員室で先生たちがひそ(⛏)かに話しあってい(🈷)ることが、給仕(🤜)(shì )の口をとおして、い(🏬)ちいち生徒(💝)(tú(👃) )の耳に(😁)はいって来(lái )たからであった。
彼は立ちどまったまま、し(💱)ばら(🔽)くじっと馬(🦍)田のうし(🔴)ろ姿(zī )を見つめていた(🎸)。すると(👏)馬田は(⏲)、わしづかみにしていた帽(🧓)(mào )子をふり(🐷)あげて(🥤)、(🤖)つづ(🎺)けざまに二三度、つよく自分(fèn )の股をな(🍏)ぐりつけた。それは、彼が何かやりそこないをしたり、しゃ(😨)くに(⏭)さ(👤)わったりする(🎨)時(shí(🛢) )に、よくや(😽)るくせ(🗓)なの(🙇)である。
二(😊)人は(📑)、(🍥)かなり永いこと(🍱)、無言(🏛)の(🧝)まま(🏴)顔を見(jiàn )あっていた。どちら(🤡)か(🔡)らも歩み(🚡)よろう(🍾)と(🙄)も、言葉をかけよ(🖌)うと(🛣)も(🏕)しない。次(cì )郎(💴)は、し(🎟)かし、そのうちに、いつまで(🚭)もそう(🍆)してい(📖)るのが(🔸)ばかばかし(📷)くなって来(lá(📭)i )た。彼は(🌻)思(sī )いきって馬(mǎ )田(⤴)に背を向けよ(🕰)うとした。す(🏿)ると、(🗣)馬田が(🐹)と(⬜)うとう口(kǒ(🔝)u )を(🗞)きった。
「君自(zì )身(shēn )で?」(📲)
次郎(📚)(láng )は(👿)感激と失望の(📫)旋風せんぷうの中に、(❌)やっと(🙈)身(shēn )をささえてい(🥌)るだ(🛥)けだった(🥓)。あふれて(🤪)来(lá(⚾)i )る涙が膝の上につっぱった腕をすべって(🚕)、まだ(🙉)らに縁板をぬらし(🔒)た。
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