日本《ぬき す と まとめ》2行目ライン
ぬき す と まとめあらすじ
「(🥉)ま(💴)わり(🏷)道(dà(📴)o )なんかして、(🤓)いたずらされたら、(🕙)よけい(💇)世間にけちをつけられる(🙉)よ。」(🤦)
こんな(⌚)ふうで、校(xiào )内は(👯)その日(⛔)じゅ(🆘)う決し(📓)て静かであっ(👠)たと(👭)はいえ(📘)なかっ(📐)た。下級の教室(🐷)までが何と(⚫)はなしに落ちつきを(🚣)失(👁)っていた(🕵)。ふだ(🥠)んなら何でもないこと(🥧)にまで先生たち(😨)の(🌰)神経がと(🎁)がり、(🌯)先(xiān )生た(🐵)ちの(🏔)神経がと(🙆)がれ(🕓)ば(💗)とがるほど、生徒た(🙉)ちはその神(🕷)経に触さわってみる(👎)のを(🎥)楽しむといったふ(👁)うであった。大垣前校(xiào )長(😾)は、いつも(🛎)先生たちに向かって、「生徒というものは(🐔)、自分たちの(🤸)ために(👞)先生が命をすて(🖇)るまでは、その先生(shēng )を(🖇)偉(wěi )い先生だとは思(💤)(sī )わないものだ。それを覚悟(👭)の(🐩)上(🌂)(shàng )でなくては、(🚋)真の教育は出来(🍜)ない。」と(🔓)言(👌)っていたが、その意味をほんとうに理解し(🎏)た(⛪)先(xiān )生(👐)は、朝(🗳)倉(🍨)先(xiān )生(shēng )を(🏕)の(🏣)ぞいては、おそらく一人(🤲)(rén )もいなかったろうし、今(jīn )では、ど(🕘)の先生にも、そんな言(🎤)葉は(🛺)単に言葉(🧚)と(🕝)してで(🐐)も思い(🆖)出されていそうになかった。こうして(🍢)先(🌵)(xiā(🥫)n )生(📝)たちは自分を下手(🛷)に護(💾)ろ(🛸)うと(👛)して、一歩(🌵)一(yī )歩(bù )と自分を生徒た(😒)ち(👩)の侮(wǔ )辱と(🛏)嘲(👋)笑(👴)の(🌺)中に追いこんで(📺)い(🌖)たので(➿)ある。
「一(yī )心(🛒)(xīn )橋を渡らないで帰る(🦎)こと(🎀)にするわ。少(🏼)しまわり道をす(🔚)れ(🚺)ば(🗒)い(📦)いんだから。」
「君ら(🏳)はすこし本(běn )田を買いかぶ(🎽)っていやしないか(💩)ね。」(🚇)
次(🎞)郎の調(🍷)子(🌗)は少(🌩)しとがって(😗)いた。道(dào )江(jiāng )の問(wèn )題(🚮)か(🦁)ら遠ざかるに(🔫)つ(🐚)れて、彼(✅)は次第に元気をとりもどして(🏒)来たのだ(📞)った。徹(chè )太郎は、しか(🎟)し、心配そうに、
(👑)次郎(🏥)は、そ(🧢)う言って、視線(🦀)を道(dà(🐘)o )江(🎫)の方に転(🐂)じながら、
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