日本《av 女優 の 社会 学》2行目ライン
av 女優 の 社会 学あらすじ
大河は、それで(🤺)も(🕍)同(tóng )じ(👪)調子(🐋)で打ち(🐴)つづけながら、
大河(👫)はとぼけた(👮)ような顔をして(💊)、(🥛)笑った。
「私に言(yán )わせると、それは、君らに、ほんと(🌩)うの意(🧣)(yì )味(wèi )で自(⬛)分(fè(💨)n )をたいせつに(🏞)する(💑)心が(⤴)ないから(🥢)な(🏅)のだ(👙)。言(yán )いかえると、君らには、自(🕎)分(fèn )で(⏮)自分をたいせつ(🍠)にす(🧔)る(💡)自主性とい(🦆)うものがまる(🏀)で(😯)ない。さらに言いかえ(🔛)ると、(👕)君(🔑)らは多数(shù )を(💃)たのみ、多(🔅)数の(📊)かげに(🚘)か(🏟)く(🐃)れて、何(hé(🀄) )よりもたい(👀)せつな(🚁)自分の良(liáng )心を(😌)眠(⏳)らせるこ(🔩)とに平(💼)気(🕊)な(🤗)人間なのだ(💧)。私は、(🍾)現在の日(rì )本人(ré(🈁)n )の大(🗡)多数がもっている最大(dà(⌚) )の弱(ruò )点を、君らの今(🔥)朝(🎓)の起床の様子(zǐ )でまざまざと見せつ(🚲)けられ(🆔)たような気が(🌖)して、全(quán )く(✝)、暗然(🌫)あんぜんとならざるを得な(🌠)かっ(🏷)たのだ。――(🏘)」
もう(❌)そのころには、塾(shú )生たちは(🦃)、室内の掃除整頓をすべ(🥓)て終(🌇)わって、最後(😖)に、廊下や、(😢)玄関げんかんや、そ(🚵)のほか(🎂)の出入(rù )り(🕎)口の(🍬)掃(sǎ(👤)o )除にかかっている(🛡)と(😡)ころ(🏨)だっ(🌩)た。むろんそうした(🕤)掃(🍻)(sǎo )除も(🎍)、(😆)分担ぶんたん(💋)は(👓)一通り(⛲)き(🥕)まってい(🍞)たが(🆙)、厳密(mì )には境界(jiè )が(🌝)定(dìng )めら(💆)れないために、塾生た(🆎)ちは(🔧)かなり(💷)入りみだ(🕉)れ(🧞)ていた。
次郎(láng )は、(❄)そん(🉑)な対(🌪)話の(🕦)中に(🌠)も、友(🥏)(yǒu )愛塾(shú )に課された大き(🐓)な問題が(🛌)あ(🎯)ると思った(🥪)。そして、(🈹)かれらの(🌑)話(🤛)がどう発展してい(🔫)くかを興味をもって待(dài )っ(🚉)ていた。かれらは、(👤)しかし、笑った(🌡)あと、急に口を(🚂)つ(🥤)ぐんでし(🤓)ま(⚽)っ(🚶)た(🚣)。次(👀)郎が大便(biàn )所(📞)の中(zhōng )にいることを(🤠)だれかが思い出(♿)して、みんなのおしゃ(🥥)べりを(🅰)制(👋)止(😙)する合い図(🧘)をし(🧘)たものらし(😾)い(🌞)。
「(🚉)相(xiàng )変わらず(💓)ですね。」(🌚)
「打ち(🕛)やめ(👹)る(🚟)と(🚏)、それで(🍰)か(🏵)えって起きることもあり(🎞)ま(🦎)すがね。」
「ぼくもそうだ(🏖)と思いま(🙋)す。命(mìng )令者(zhě )に(🗳)依頼(🏆)い(🌩)らいする代わり(✝)に(🤧)、多(🦖)(duō(👊) )数の力に依頼するんでは、自治とは言(🌋)え(💒)ませんか(🖤)らね。」
ただ、組織(👀)(zhī )に関することで、室(🎠)編成のほかに、(🗒)生活内容の面から、いろいろの(🌟)部が設けてあり、全員(👯)が期間(😪)中(zhō(🍺)ng )に、一度はど(🛃)の部(bù )の仕事も体験する(🎋)と(🏨)いう(💆)仕組(👢)み(😷)になっていたので(🚶)、そ(📭)の運(🍿)(yùn )営の方法や、人員の割(gē )り当てなどにつ(🤳)い(📄)て(🍄)、いろいろ(🛵)の質問が出(chū )、その説(shuì )明に大(🥃)部(bù )分の(🏅)時間がついやさ(🛄)れたのであった。
奕堂和(🌶)尚(shàng )は聞きおわって、いかにもうれし(🥦)そうに(📶)うなずい(🛎)た。そして、(🚧)まだどこかに漂ただよってい(💟)そうな(😕)鐘の(💮)音を追(🏼)い求めるよ(🎆)うに、ふたたびしずか(🚈)に眼をと(🧖)じた。
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