「そうなれば(🏒)いい(👩)んですが(😠)、(👨)実際(jì(🚃) )は(🚦)、やはり、なる(💧)だけおそく(🐭)ということになり(📈)そうに思う(💶)んで(🖐)す。」
(⛩)か(📨)れは、そ(😲)う(👿)思って、われ知らず眼を(🎌)ひらき(💂)、(💟)塾生た(🏎)ちの(⚪)中に大河の顔をさがした。か(⛑)れは塾生(💵)たちの静坐(zuò )の姿(🍴)(zī )勢を直したあと、朝(cháo )倉(🚏)先生(👉)の横に斜なな(📁)め向む(🛰)きにすわ(🛩)っていたので、よく全(⛏)体(tǐ )が見渡(⛲)み(🔯)わたせたのであ(🐾)る。
「(🐮)ぼ(🍍)くたち、学生(shēng )時(shí(🔉) )代の学(🎴)(xué )寮(🚸)がく(🧑)りょう生(shēng )活(🧟)を自治だな(🤔)んていって、いば(👱)っ(📱)てい(😨)たものです(🚹)が、本気にや(🍆)ろうとすると(🌰)、実(😛)際むずか(🎛)しいもので(🎗)すね。」
((🏼)最初の朝の(🚅)板木の音が(🚱)、こんなだったことは、それ(✡)まで(♎)にま(📡)った(📘)くない(⌛)ことだ。だれだろう、(🔻)今朝の当(🤥)(dāng )番(fān )は(💎)?)
(🍅)次郎は、す(🖌)ぐ(🔬)、事(shì(😢) )務(🖋)室の(🔖)前から玄(xuán )関に(🥍)かけての掃除を(🥑)手(shǒ(🎋)u )伝(🏈)った。朝倉先生も、その(💿)うちに塾長室から廊下(💚)に出て、み(🔥)んなの(💺)様子を見ていたが、それもほんのしば(🤧)らくで、すぐまた塾長(🥎)(zhǎng )室に(⌚)もどり(💖)、椅子に腰(yāo )こし(🎌)をおろすと、そのま(🚑)ま何(hé )か深(shēn )く考えこんでい(😬)た(🥖)。
かれは、掃除そうじをしながら、根気よく鳴りつづけている板(bǎ(🐉)n )木の音に、ふと好奇(qí )心こう(👧)きしん(🐧)をそそら(🌖)れた。それ(😨)は、鳴りはじめた時刻がきわめて正(🥗)確だったからばかりで(💄)なく、その音の調(🏓)子(zǐ )に何かし(📉)ら落ち(❇)つき(⏰)があり(👟)、(🚒)しかも、い(🖋)つ(🕓)までたっ(🐫)てもそれが乱れなかっ(🎢)たからであっ(⛽)た(🍞)。
「(🚞)ちょ(🕓)っとぼ(🔃)く(🌡)に打たして(🕔)みて(🔰)ください(😪)。」(♎)
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