フェラ 動画《動画 ちかん》2行目ライン
動画 ちかんあらすじ
「それ(🖕)に(👓)は何か特別(bié )な(💆)原(🛥)(yuá(🧤)n )因があっ(😚)たんじゃないか(🚕)ね。いつもの本(běn )田(tián )にしちゃあ、(🔞)すこし可笑おかしかった(🚥)よ。」(🍷)
「(🚸)僕、道江(jiā(⬆)ng )さんを、腕力(😥)(lì )で(😞)馬田に対抗(kàng )させような(👈)んて、そんなこ(⏺)と(🧕)考(kǎo )えているんじゃないよ。」
家(jiā )に(🏈)帰りつくと、す(🍴)ぐ彼は、(🐖)道江が来てはいないかと思って、鶏舎(shè )の方まで行って(☔)それとなく(🌆)彼(🍵)女をさ(💈)が(🗡)した。しか(🍗)し、来たよう(📔)な様子はなかった。で、彼はすぐその足で(⛷)大巻を(💆)たずねた。
徹太(tài )郎は大し(✈)て(🏁)気(qì )にも(😛)と(🎌)めない(🍎)ような調子でた(👏)ずね(🗽)た。道(dào )江(🌽)は顔を赤(chì(🤔) )らめ(💇)てぐず(🍃)ぐずしている。
次(cì )郎は、そんな実(🔩)例があるかどうか(🥃)はよく知(zhī(🚉) )ら(🌥)なかった。しかし、(🐳)敏(📓)子(🍚)の言ってい(💊)る意(yì(🏢) )味はよ(🐏)くわかった。そし(🤐)て(🔻)、そうであればあるほ(🏄)ど、(👦)いよいよ馬田を(👥)許して(🔭)おくのが不都(🗯)合だという気がし(🔙)た。
つい(🦆)こないだ、(🏟)朝倉先生(shē(💇)ng )の(💦)ことで道(dào )江(jiāng )と話(🦒)しあった時(shí(📱) )、道江の自(😛)(zì )分に対(duì )する心(xīn )づかい(🚗)を、(🏆)あれほど(🥂)無(🤴)(wú )造作に、(🍍)――考えようでは(👰)侮辱(rǔ )とも思(🚧)(sī(🗣) )え(🕙)るほど(🤼)の無(🕋)造作な態(🏑)度で退(tuì )けた自(💃)(zì )分が、きょうは、た(🆒)と(⚪)えわずかな時(💲)間(jiān )にせよ、(🤵)道江(🎗)の(🚸)問題(🏇)に夢(🍠)(mè(🎞)ng )中になって、朝(🖨)(chá(🚚)o )倉先(xiān )生のことをま(🦒)るで忘れて(🐽)しまっ(🛎)ている。何(hé )とい(❣)う矛(máo )盾だろう。い(🧟)や、何という(🈸)軽薄さだろう。
次郎(láng )の耳に(💳)もその(🤳)音はきこえた(🎽)。しかし、(🤾)彼はふりむかな(👁)かっ(🏦)た。そして、もうとうに見えなく(🔖)なってい(🐜)る道江のあとを追うように、路をいそい(🍢)だ。
道(👋)江も次郎(láng )も眼(yǎn )を見張っ(🚰)た。
「なるかも(🚬)知れません。しかし、(👈)な(🔤)ったっていいん(📨)です。」
こ(🦕)ん(😫)な(🤛)ふうで、校内は(🚫)その(🏋)日じゅう(🔵)決して静(👻)(jì(♌)ng )かであったとはい(🔦)え(🛋)な(💅)かった。下級の教室までが何(hé )と(⏬)はな(📋)しに落(🎩)ちつ(🏄)きを失っていた。ふ(🍯)だんなら(⛅)何(🔇)でもないことにまで(🚿)先(🐌)生たち(🤙)の神(shé(🅾)n )経がとがり(🎹)、先(🤤)生(🔔)たち(😴)の神経がとがれば(🔏)とがるほど、生徒たちはそ(🐩)の神(shén )経に触(chù(🚼) )さわ(🔷)っ(💇)てみる(👲)のを楽しむといった(🎓)ふうであ(🍀)った(🐞)。大垣前(🦄)校長(zhǎ(🌼)ng )は、いつも先生たち(🆗)に(✡)向かっ(🐥)て、「生徒というものは、自(📺)分た(🐿)ちのために先(xiān )生が命を(🌉)す(🤫)てるま(⛓)では、その先生を(🧑)偉(🤮)い(🍩)先生だとは(🈷)思わ(🌡)ない(🌁)ものだ。それを覚悟の上でなくては、真(📐)(zhēn )の(🔵)教育は出来ない。」と言(🔭)って(🔱)い(💖)たが(🥗)、そ(🙁)の意味をほ(🚺)んとうに理(lǐ )解(👇)(jiě )した先生(shēng )は(📊)、(👂)朝倉先(🤢)生をのぞい(💤)ては、お(👈)そ(🕹)らく一(🥚)人もいなかっ(🔦)たろうし(😟)、今では、どの先(⛑)生にも(🏻)、そんな言(🍛)葉は単(dān )に言葉(💞)とし(🌰)て(📰)でも思い出(📜)されていそうになかった(🎟)。こうして先生たちは自分を下手に護ろ(💠)うとして、(🛒)一歩一歩と自(😺)分(🔘)を生徒た(🦊)ちの(🛩)侮(🏻)辱と(♿)嘲笑の中に追いこんでいた(🗿)のである(🤝)。
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