もっとも、生徒間の(💟)噂(⛪)(zǔn )によると(🚾)、校(🔖)内(🍋)に二人や三(sān )人(rén )は(⛹)、尊(zūn )敬に値(zhí )する先(xiān )生(🍂)が(👁)いないでもないらしかった(🏚)。また(🏒)、入学(xué )式の時(🎫)に、彼が(🍄)校長からう(🛐)けた(📳)印象(xià(😫)ng )も、まだ(🗃)すっか(🎍)り消(👔)え(🏊)て(🐃)い(👦)たわけではな(🚣)かった。しかし(🌁)、そ(💑)う(🍳)した先生た(🐎)ちは、(🦁)次(cì )郎たち(🖥)とはまるでべつの(🍲)世界に(👻)住んでいる(✌)ようなもの(😭)で(🍲)、(🕑)めったに(🤫)その顔(yá )をのぞくこ(🌡)とさえ出(chū )来ないのだ(🏁)った。次郎は(🥢)、そのため(🥇)に、中学校というとこ(🍹)ろは、小学校(🦃)にく(📘)らべてずっと奥行(háng )が(🕐)あるよ(🍉)うな気も(✈)したが、またいやに(📧)不(✖)便(biàn )なところのようにも思った。
「そんなこと、ありませ(🌮)ん。」
「(🎖)どう(🚌)だい、本田の弟だっ(🚾)たら(🧖)、こ(Ⓜ)れ(🚅)から狐(hú )なん(👏)かにい(🐣)じめ(❤)られないよ(🥖)うに、四(❤)年生でバ(🍰)ッ(🤽)クし(📹)てやろうじゃないか。」
(🚸)そ(🔛)れが、その頃、(🎶)彼(bǐ )の行(🛎)動を左右する第一(📆)の信条だったので(🌩)ある。
他の一人が追っかけるようにたずねた。
「本月(🏹)八日御地に参(cān )上の用件これあ(🏐)り、その節(🐖)は久(🐛)(jiǔ )々にて次(🍤)(cì )郎(láng )様にもお目(mù )にか(📭)かり(🌦)度、それ(⏱)を何よりの(📏)楽しみに致居候(💒)」(🎴)
「次郎(lá(🔀)ng )君(jun1 )だね。」
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