「妙(miào )みょ(🌡)うなもん(🌂)だね、選(👫)挙なんて。」
次郎は(💦)、先生(🍬)の言葉がますます激(🤖)しくなって(🈲)いくの(🚵)に(🚤)おどろい(🉐)た。先(xiān )生は、あ(🧙)るい(👊)は(🗣)、昨(💣)日(🙃)の入塾式(shì )にお(🚌)ける平(🛷)木中佐の影響えい(🛍)きょ(🏆)うから、できるだけ早く塾生たちを(📳)救(jiù )い出(chū )そう(🐷)としていられる(😳)のかもしれ(🐡)な(🚇)い。し(⭕)かし、それにしても入(rù )塾した(🎌)ば(🚜)かりの青年(🏻)たちに話(🏃)す言葉(💑)としては、あまりに(🈴)も激しすぎ(🍒)る(🗜)。これではかえって逆(💁)効(xiào )果を生むのではあ(🔘)る(🌝)まいか。
「(🌵)飯(🚌)(fàn )島なんか(🏠)も(😒)、そうだろう(🥥)。」(💭)
先(🏙)(xiān )生(🍺)は、そう(🛑)言って、次郎に目(🍭)(mù )くばせ(🈚)した。次郎は待ち(🚮)かまえていた(🤘)ように、自分のそ(🕚)ばに置(📇)いていた紙袋(dà(😲)i )かみぶく(🔴)ろ(🍁)か(📵)ら(💛)、(👟)ガ(📘)リ版の印刷物(wù )をとり出(chū(➿) )して、み(🐶)んなに配(pèi )布した。
「田川はどうだい。」
「あっ、そ(🅱)うだ。僕はここだけにへばりついていては、(🐮)いけなかっ(🥣)たんだ(🎃)。」
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