食後には、(🥄)みんな卓についたま(💡)ま、雑談的に感想を述(shù )べ(🐶)あった(🤛)り(🔻)する(🤕)時間が(🚈)設けら(🐘)れて(👷)いた。次郎(🏌)は、その時間(⛷)が(🚎)来(lá(💥)i )るのを待(dài )ちかねてい(💳)たように立ちあがった。そ(🙌)して、みんなに今朝(cháo )の(📒)起(🚔)(qǐ )床の(🗣)板木(🤪)のいきさ(🕵)つを(👃)話し(🥡)、最(zuì )後につけ加えた。
かれらの大多(duō )数(shù )は、(👖)まだむろん(⏳)、(📪)人間生活に(🚥)と(👟)っての自由の価値や、(🎃)そ(📨)のきび(📠)し(🤹)さにつ(🌭)い(🚝)て、(🍤)ほんとうに目を(💼)覚さまし(♑)て(🍚)いたわけではな(🕴)く、(⛅)友愛塾(shú )とい(🥡)う(🕡)ところは一風(fē(🍳)ng )変(📨)わった指導(👷)をやるとこ(🕉)ろだぐらいにしか考(kǎo )えてい(🧐)なか(⏪)った。し(💿)かし、それ(🖼)にしても(🏡)、そうした言葉(yè )が、しだ(🚅)い(🎛)にかれらの間にとりかわさ(👙)れるようになったと(🏮)いうことは、た(💒)しかに一(yī )つの進(jì(🕖)n )歩(bù )であり、混乱と無秩序(🤡)むちつ(⚫)じょの中(zhōng )で、(🐳)不十分ながらも、何(hé )か自(🕊)(zì )主(🗝)的創造的な活(huó )動が始まっている証拠しょう(🛷)こにはちがい(🚒)なか(➿)った(💢)ので(😧)ある。
「(😡)朝倉先(🎪)生(🥕)にもしばら(🔊)くお(🔅)目(〰)にかかってい(🚚)ない(🤜)の(♐)で、近(🍑)(jìn )いう(🚓)ち(🥄)に、ぼくのほうから訪ねた(🗝)いと(🧠)思(sī )っ(💅)ている。塾がまた(🙁)はじまったそうだから、先(🗯)生も君も日曜(yào )でなければひまがないだろうと想(xiǎng )像(🍶)そう(📹)ぞ(📔)うして、(🏿)だいたい今(😄)度の日(rì )曜を予定している。ぼくのほうはたぶん変更へんこうの必(bì )要(🌥)はあるまいと思うが、君の(🚬)ほうでさしつか(🦃)え(⏯)が(💽)あった(🤒)ら、す(🛤)ぐ返事をくれたまえ。さ(👷)し(✖)つかえなければ(🎰)返(fǎn )事(🥔)の(✍)必要はな(🚘)い。」
それから、(👀)ちょっと柱時(⏬)計をのぞき(📁)、
先生は、(🧘)そう(🍤)言って、次(cì )郎に(🎾)目くばせ(🔼)した。次郎は待ちか(🖇)まえ(🆙)ていたよう(➰)に(🚩)、自(🛅)分のそ(🛀)ばに置い(💿)ていた紙袋かみぶくろか(🏰)ら、(🚾)ガリ版(bǎ(😽)n )の(🤧)印刷(shuā )物を(🤫)とり出して、(🍱)みんなに配布(bù )し(🍆)た(🐸)。
「今のと(📎)ころ、平(🚵)木中(❇)佐の影響えいきょうで(🎨)どうこ(🌔)うというよ(🏯)うな(🤞)こ(➖)とは、(🖌)全(quán )然な(👹)いよ(🐭)う(🚒)に(👪)思い(🛩)ます。」(🎀)
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