フェラ 動画《範 田 紗々 パイズリ》2行目ライン
範 田 紗々 パイズリあらすじ
次郎は廊下を(♒)とおって(🎣)書(🤹)斎(zhāi )に行った。朝倉先生は(🔒)机の上(shàng )に(🚢)巻(quà(📣)n )紙をひろげて(😘)し(🔊)きり(🕚)に手紙(✋)を(🆔)書いていた(💘)。もう五(wǔ )六通(tō(🃏)ng )書きあ(🍣)げた(🍺)ら(🏯)し(🍷)く、(🤼)封をし(👬)たのが机の(🏐)すみに重ねて(🖲)あった。次郎が敷居(🤹)のす(🍁)ぐ近くに坐ってお辞儀をすると、
(🚉)と、敏(mǐn )子は(👓)、ちょっと間(🕳)をおいて、
「千(qiān )ちゃんの(✨)いたず(🍵)ら(🌠)は、きょうだけではない(✔)らしいの。」
「(🌛)ふむ(㊗)。」と(🎡)、徹太(tài )郎は(🕕)感心(🌐)したように(🌊)うなずいたが、(🏛)「し(🔇)か(🎁)し(🎛)、少し考えが足りなかったとは(🤗)思(😬)わないかね。」
と(🐽)、次(🗳)郎(🤬)はなげる(🍲)よ(🕉)うに(📕)言った(⛅)が、
次(cì(😲) )郎は、学校(🍔)のこん(⏪)な(⛔)様子(📃)を、終日い(🖲)かにも淋(lín )しそうに見守っ(🎫)ていた。彼は、(🤽)花(huā(🚈) )山校長の鼻の移動(dòng )の話をきいて(🚍)も(🚂)ほとんど笑(xiào )わなか(💌)った(🚎)し、森川の「(🦄)教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」を(🏞)見(🔥)た時には、むしろにがい顔(yá )を(🥉)し(📖)て(😭)、ひとりで(👞)校(xiào )庭(tíng )にぬ(💞)け出(👲)したほどだ(⚡)った。ふだんから、彼はそう出し(🍖)ゃばる方(⛔)では(🐳)なかったが、(⚫)そ(🏗)れでも、校(xiào )友会の委(💅)(wěi )員会(🎨)などで(🥋)は、(🍙)新(🔞)賀や梅(méi )本と共にかなり意見(⏪)を発表す(🏹)る方だっ(👐)た(🍰)。それ(🧀)が昨(zuó )日以来(🎱)、まったく沈(shěn )默を守りつづけている(🙀)。きょうはことに新賀や梅本に対しても(⌛)あまり口を(🤙)き(👃)かな(⛏)い。今朝あ(🙆)たり(🆔)までは(🔀)、誰もそれを(🌅)気(qì )にとめな(🥒)か(💚)ったのだが、みんなが笑(😟)うと(🐕)きに笑(xià(📗)o )いもせず(🏅)、ま(Ⓜ)た(📃)先生(shē(🔉)ng )たち(🥕)の(🔡)品定め(🏏)や、事件のこれからの成行き(🌾)について(🏠)、(🐤)み(👤)んなが非(fēi )常な関心をもって話しあ(🎓)っているのに、自(❓)分ひとり(🏅)で校(xiào )庭をぶらつ(😏)き(🛫)まわったりしている彼の様(🎆)子が、いつ(🕶)までも周囲の(💁)注意(🌐)(yì )をひか(😜)ないでいるはずがな(🚍)かった。し(🌂)かも彼が、(👷)同(🔋)級生(shēng )の大部(🐶)分(fèn )が(😵)まだ朝(cháo )倉(cāng )先生の顔(📐)(yá )も知(zhī )ら(🐏)ない(💈)一二年の頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡(jìng )先生(🎣)事件を通(🏴)じて先生(🤺)から(✍)大き(💋)な(💂)感化(🖤)(huà(💴) )をう(💩)け、その(🧐)後、白鳥会の一員にも加わって、先生の心(xīn )酔者の中でもその(🔰)第一人(🛒)者にな(🥊)っていること(📋)は(🌘)、誰(shuí )でも知(zhī )っている(😎)ことで(⛪)ある。こんな時こそ彼(🎄)はみんな(💐)の先頭に立(⛳)っ(😌)て活動(👟)(dòng )すべ(🖌)きではないか。そうした考(💻)え(⏮)が、一般の(🥪)生徒たちの頭に浮(fú )んで(🕍)来(🧝)(lái )る(🐉)の(🙈)は(🏻)ごく(🐊)自然(rán )であった(🏨)。
馬(⚽)田には(♉)、しかし(🤙)、次郎の足音がきこえなかったらしい。彼は相変(biàn )らず(🛒)道(😮)江(jiā(🛫)ng )のうしろ姿(zī )を、見おくってい(🍄)た(👩)。そして(📻)、(🤟)もう一度(🐤)(dù )帽子(🐀)で股(gǔ )をなぐりつけた(🔥)が、そ(⚪)のあ(🎛)と「(〽)ち(⤴)えっ」と舌うちしながら、道(⌚)を横(héng )ぎっ(🛹)て茶店の(😽)中に(👣)はいって(👛)行(💳)(há(🎆)ng )っ(🐢)た。次(🧀)郎との距離は(💍)、(📶)もうその(➡)時(🈸)には、わずか二三(sān )間しかな(📆)かったが、やはり首をねじ(✌)って道江の(💊)姿(😎)を追(zhuī )ってい(📑)たせい(🚫)か、次(cì )郎の(👘)近(🌋)づい(✝)たのにはま(😾)るで気(🧝)がつかなかったらしい。
そう考えると、「(🌽)かわいそう(⛅)に」という先生の言(yán )葉の意(yì )味(wèi )は、これま(🚯)で考えたのとはまるでちがったものになって(👯)来た。先(xiān )生は、その言葉に何もと(🐂)くべつ(👵)な意味をもたせよう(🏍)とされたの(🌲)ではない。ただ(😧)先(📂)生のはっきりしたご決意と自分に対す(🔀)る愛情とが結びついて(🌑)、(⬜)何の作為さくい(🍦)もなく(🛍)そ(🚩)んな言葉とな(🏃)っ(🍞)てあら(🚏)われた(🌚)ま(🌃)でだ。それに(🛒)しても、(👇)先(👫)生(shēng )のそ(🕐)のご決(👴)意について、自(⬅)分(fèn )がこれ(🔵)まで一度も考えてみようとさえ(🌫)し(🔖)な(🥐)か(🔷)った(🍍)とい(🚣)うこ(🔸)とは(🦓)、(🎖)何(⛩)と(♎)いう愚かさだ(🚢)っ(🔦)た(🍛)ろう。先生が自分をどう考(kǎo )えてい(🤯)られようと、その(🎼)意味で、(🥒)自分はたしかに己(🐴)を(🚧)知(🏍)(zhī )らない飛(🖤)(fēi )びあがり者だったにちがいな(🌪)いのだ(✳)！ (🗽)次郎の自己反省は、昨日以来、こ(🖖)んなふうに次第(dì )に深ま(🤺)って行くば(⏹)かりだっ(🙍)た。「かわい(🌂)そうに」(😃)という言葉を、先生(😡)の(🖋)ごく(✈)自然(🌥)な愛(ài )情(qí(🎄)ng )の言葉(👙)だと思(sī )えば思うほど、それが深まって行く(🏈)のだった(💴)。しかし、そうした自(🏯)己(🏃)反省の苦しみは、彼にとってはそうめずらしい(👽)ことではなかった(🥒)。彼は中学入(🌗)学(xué )以(🔚)来、とりわけ白(bái )鳥会入(rù )会(💚)後(hòu )は、絶(🍝)えず自(🚻)(zì )己(🎳)反省(shěng )の苦しみ(🦌)を味わって来た、といっても(🥉)言い(🕳)すぎではな(🦋)かったので(👍)あ(💷)る。だから、も(💛)しそ(🤪)れに朝倉先生の問題が直(⛸)接(😫)結びつい(🌝)ていなか(🕐)っ(🍆)たとすれば、彼は、きょ(🥔)う(🤶)学校で、同級生た(🆙)ちにあやしまれるほど(🚈)暗い(🙎)顔(🥏)はしていなかっ(🔦)たか(🐛)も(👢)知れない。彼を絶望に近いほどの気(qì )持に(😚)さ(🚰)そ(🕊)いこんで(🙆)行ったのは、何といって(🆑)も、朝(🎛)(cháo )倉(👿)(cāng )先(xiān )生の辞任が決定(👈)的であるとい(🏰)うこと(🧤)に気がつい(💿)た(🕰)ことで(🔸)あった。彼はそ(📭)れを思(🤴)うと、もう何も考(kǎo )える力がなかった。幼いころ(🏔)、乳母のお浜(bāng )にわかれたあとのあのうつ(🦈)ろ(🦀)な気持、(🚬)母(🔡)に死別れ(🏀)た(🛷)あとのあの萎し(📑)なえ(♌)るような気(qì(🙏) )持、(🍜)それがそのまま現(🕧)(xiàn )実と(🥙)なって(📿)身にせまっ(💄)て来るような感(gǎ(🚬)n )じ(⏪)が(💰)し(🐆)て、き(📠)ょうは朝(🎢)(cháo )から誰(⏫)とも(🍥)口をきく(🥕)気(🍝)にな(🕞)れなかった(🎧)のである。
と、敏子は(🔖)ちょっと考え(👡)て(🤚)、(🛠)
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