(😇)かれが、便所に通(🥃)ずる廊(🌗)下の角(❇)をまがると、一段さ(🚗)がった入り口(🔥)の(🖕)たたきの上に立って、何かしきり(🦂)と声高(⏰)こわだ(👞)かに(🚼)がなりた(⭕)てている(😬)一(🚰)人の塾生がいた。見ると、(💜)飯島好(hǎo )造(zào )だった。
か(🕑)れは、むろん、そのことに(🔠)気(🙏)がついて(🎬)いた。しかし(👄)、べ(🏁)つに(🔞)気をく(🍱)さら(⬜)してはい(🖤)な(🐊)か(🚫)っ(🐣)た。毎回(huí )開塾(🚭)の当初はそうだったし、(😢)時刻どおりに(➖)板木が鳴(🤡)ること(🐋)さえ珍めずらし(🤚)かったので、今朝の(⛷)板(🥇)木(mù )当番の正(zhèng )確さだ(🍻)けでも上でき(🏹)だ(📞)ぐらい(📶)に(🕶)思(🚋)(sī(🆗) )ってい(🕷)たので(🧓)ある(🔻)。
「気(🖌)がついて(🥉)い(🤗)るな(😟)ら、(🌰)すぐそう言ってくれたらよ(🌴)かりそうなものだ」と、そ(🍋)んな(💟)不(⭐)平(píng )をもら(🕧)す(⏲)もの(➖)もあった。ま(📈)た(😾)中には、「先生は要するに指導者でなくて批(🤰)評(🍺)家だ」などと、(📽)し(🔃)たり顔(⬅)に言うもの(🥚)もあった。し(🗡)かし(😸)日(rì )がたつにつれて、しだいにかれ(➖)らの間(jiān )に取りかわされ出し(🗒)たの(🏔)は(📆)、(🏑)「ひ(✴)ま(🤯)な(🚬)よ(🔐)うで、いやに忙いそが(😲)しい」(📌)とか、「し(🚚)まりが(🏾)ないようで、変にきび(✂)しい(💂)」(🏹)とか、そういったちぐはぐな気(qì(➡) )持ちをあらわす言葉(🎻)だ(➕)った。
とあった。
食後には(💦)、みん(👊)な卓についたまま、雑(💍)(zá )談的(💱)に感想を述(📰)べあった(🚅)りする時間が(📋)設け(🚕)られて(🐖)いた。次(✏)(cì )郎は、そ(📢)の時間が来(🤠)るのを待(🎰)ちかねてい(👜)た(⏪)よう(🥨)に立(lì )ちあがっ(❤)た。そして(🚧)、(💸)みんなに今(jīn )朝(cháo )の起床(chuáng )の板木の(🍀)い(🙉)きさつを話し、最後(🔵)に(🛰)つけ加えた。
「君(jun1 )自身はどう思(sī )う? 私の意見より、まず君(jun1 )自(zì )身の意(yì )見(jiàn )か(📿)らききたいね。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025