(💨)かれは、掃除そ(🍤)うじをしながら(🍹)、根気(🈺)よく鳴(míng )りつづ(📄)けている板木の音(🍍)に、ふと好(🔍)(hǎ(🕒)o )奇心(📌)こ(🎥)うき(🧚)しんをそそられ(👦)た(🏮)。それは、鳴(míng )りは(🌰)じめた時刻(🦖)がきわめて(🍃)正確だったからばかりで(🕍)なく、その音(🦉)の(🗿)調(🍂)子に(🎏)何かしら落ちつきがあり、しかも、い(🤙)つまで(📞)たっ(👤)て(🥏)もそれが乱れなか(🍯)ったから(🤰)であった。
開塾かいじゅく中(zhōng )は(🔸)、次郎は(📺)、朝倉先生夫(💂)妻だけを空林庵く(📁)うりんあんに残して、本(běn )館の事務室につづく畳敷たたみじきの小さな部屋(👗)に、ひとり(🗒)で寝(qǐn )起(qǐ(🍨) )き(👺)す(🥖)ること(🎊)にしているのである(🛒)。
「私(sī )は、率直そっち(👄)ょくに言うと、君らが私(sī )の期待を裏(🍯)切らないだろう(🙊)と(🈯)いうこと(🔉)につ(🍋)い(👓)て(🎥)、残念なが(🦖)らまだ十分の自信を持(👄)つ(🧘)こと(💵)ができない(🌲)。というのは、今(jī(☕)n )朝(🤱)(cháo )の板木(mù(😟) )が、あま(👗)りにもながく鳴(míng )りつづ(🌷)けた(🌲)からだ。あれほど辛抱(bào )づよく、しかも、あ(🧥)れほどおだ(👢)やかに鳴りつづ(😆)けたということは、一(🍹)方では、あれを打(🎐)っ(🍣)て(🚐)いた(✊)一人の塾(shú )生の心の深さを(🛣)物(🖌)語(yǔ(🐣) )るが、また、一(yī )方では、(🏂)そ(🤞)の(🖼)一人をのぞ(🎚)いた(🚌)多(♐)数(shù )の(🛫)塾生の(🧙)心(🎎)の浅(qiǎ(✉)n )さ(🕦)を物(⏮)(wù )語ること(🔖)にもな(🚅)ったのだ。君らの大多数は(🌊)、板木(mù )を打(👚)った一人の(🍷)塾(😬)生があれほどの(🍼)誠意(yì )を(🖤)示したにもかか(♟)わらず、容(🈳)易(yì(🛏) )に(🐿)それにこたえよう(😩)とはしなかった。君(jun1 )ら(📁)に(✝)とっ(🍥)ては、そ(❣)の誠(chéng )意よ(👳)りも(🕜)、寝床ねどこ(〽)の中(👇)のぬく(🎲)もりの(👦)ほう(🈹)がはるかにたいせ(🦃)つだ(🛂)っ(🥋)たのだ。あた(🐇)たかい寝(qǐn )床(🕌)(chuáng )の中で、(🖨)うつらうつらと、できるだけ眠(mián )ねむり(😒)を引きの(👬)ば(❤)すことを、(🐞)人間(jiā(🏺)n )の誠(ché(🚔)ng )意(yì )以(yǐ )上(shà(🔢)ng )に、たいせつにする心、これ(♌)は決し(😿)て深い心だとはいえま(📊)い。……もっ(🧜)とも、君らの中(zhōng )には、内(nèi )心(xīn )それをいく(🔷)らか恥じていたも(🌁)のも、(🆓)おそ(⏺)らく幾人いくにんかはあったであろう。気(qì(📋) )がとがめるといっ(🙆)た程度なら、あ(😜)るいは君ら(🚱)のすべてがそうであ(🚋)ったの(🤗)かもしれない(🏑)。し(🤸)かし、(🔗)それも(🌱)結局(jú(🗿) )は何(🍛)(hé )の役にもた(➡)たなかったのだ。では、(🗯)な(🎢)ぜ役に(🥧)たた(🔠)なかっ(🧓)たのか。今、君(🍼)ら(☝)に真(zhēn )剣しんけんに(🖇)考(🦍)えてもら(🍫)いたい(🛵)のはこ(🍽)の(🉐)一(🕓)点だ。――(😃)」
「どんなふうだね(😎)。」
次郎(🕝)は、自分(🎪)(fè(💸)n )の責任である二つ(😫)の室の(🐓)掃除(🈂)を終わると、す(🌧)ぐ便所掃(sǎo )除の手伝(yún )いに行った。これ(👹)は、かれが助手(🧔)とし(🚒)て塾生活(huó )をはじめた当初から(🧘)の、一(📃)つ(🍻)の誓ちかい(💜)み(🏡)たように(😜)な(🈯)っていたので(🕕)ある。
先生は、(🎬)そう言(💱)(yán )っ(❗)て、次郎に目くばせ(👔)し(💨)た。次郎(🖐)は待ちかまえて(⛺)い(🐛)たように、自分のそ(🤛)ば(😓)に置い(🙀)ていた紙袋(dài )かみぶく(⭕)ろか(🀄)ら、(👖)ガリ版の(🐗)印刷(💆)(shuā(♟) )物をとり(🔣)出し(👹)て、みん(🔭)なに配布した。
先生は、しかし(🤒)、まもなく顔(🐗)をま(😺)っすぐにした。そして、(🌕)これまでの激しい(💟)調子とは(🤬)うっ(🙄)て代(dà(🍂)i )わった、沈しず(🎿)ん(⛅)だ調子(zǐ )で言葉を(🕢)つづ(🔔)け(🔈)た(🌤)。
「(😀)もうここはだい(👐)たいす(📂)んだよ(🏳)うで(⚫)すよ。」
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