(🚺)その時、(💽)教員室との(🏥)間(➗)の(🆚)戸ががらりとあいて、教頭の西山先生がはいっ(👏)て(🦈)来た。西山先(🥙)生は(🛣)、三(sān )角(jiǎo )形(🤴)のま(🏊)ぶ(🅰)たの奥に小さな(🛷)眼をい(🏈)つ(🤜)も鋭(🏦)く光らせて(💬)いる先生だ(🈲)った(🚉)が、この時(shí )はい(📹)や(🤗)ににこにこし(🥟)て(🌛)いた。手に小さ(🎿)な(📇)紙片をもっていた(🐒)が、それを默って(🤰)校(🥗)長に渡(🍈)すと、すぐ(🏢)また教(jiā(🐬)o )員(yuán )室の方に(📹)ひきかえした(🚄)。校長(zhǎng )はその紙片(piàn )を(🐅)見て何度(dù )もうなずいた(📁)。そし(🧜)て、それ(⚽)をも(⚽)みくちゃにして机の(👆)下の塵籠ちりかごになげこむと(🧒)、今までとはうって変った(📕)落ちつ(🍺)きぶり(👱)を(🌍)見せ(🌭)、ゆったり(🏝)と(⛓)椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろしなが(🎧)ら言(👫)った。「そ(🥦)う(🍛)む(🦗)き(➡)になる(🏒)ことは(🈂)な(🔉)い(🆙)。私(📁)はさっ(🥟)きも言っ(🖋)た(🌩)とおり君(🎤)らの気持(🎳)(chí )には(🈚)十分同情して(🕚)いるんだ。君(🌶)らが血(xuè )を流(liú )して(🏌)書(🏩)いたものをまるでむだ(🚎)にす(😨)るなんて、(😃)第一、人間と(🏍)してそんなこと(😹)が出(chū )来(lái )るものでは(👦)ない(🥔)。幸い(🤓)今(jīn )日は県庁に出(🌇)(chū )掛る用事(shì )も出(chū )来たし、知事(shì )閣(🔵)下(😙)(xià )に直接お(🆎)目にかかれるかどうかはわから(🥔)ないが、学務(wù )課(kè )までには(🎲)この願書を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方から(🌟)君らに願っておきたいが、どうかみん(🃏)な(🍫)が落(luò )ちついて教(jiāo )室(shì )に(🏈)出るよう(👟)にしてくれたまえ。変にさわいだり(🌧)して知事閣下の面目(🚯)(mù )をきずつけるようなことになっ(👯)ては(📓)、何もかもぶちこわしになるんだから。いい(🧔)かね。
「僕も橋を渡っ(🦌)て様子を見ていれ(🐶)ばいいんでし(🔕)ょう。あれから村の(🤔)入(rù )口までは見(👎)(jiàn )通(👐)し(🍌)だから、大丈夫で(🌚)すよ(⛰)。」
次郎は、(🥉)詰問きつもんす(📯)るよ(👕)うにたずねた。
次郎は、そう言って、視(♒)線を道(dào )江の方に転じなが(🚢)ら、
「(🔬)け(🔠)んかになりはしない?」
そ(💴)こまで(😈)考えて来た時に、(🎑)ふ(🍐)と(🐵)、(🎁)隙間風のよ(🥍)うにつめたく(🏧)彼(🦋)の頭(tóu )をよ(🍬)ぎった(📴)ものがあった。それは、自分(🔭)た(👃)ちの運動が幸い(🏷)に成功し(🏾)て、ど(🕒)うなり県(xià(🌡)n )当局の意(🚯)志(🚵)(zhì )を動(😤)か(♐)し得た(🕷)と(🍙)して、先(xiān )生(shēng )は(🌀)果して留任を肯が(🤕)えんじられるだろ(⬆)うか、という疑(🧚)問であった(📨)。この疑問は彼をほとんど絶望に近い気(🔶)持にさ(🍂)そ(🌸)いこ(🙂)んで(🏁)行った。先(🏇)生のお気質とし(🐨)て、そんな(🐼)こ(🥫)とが出(📮)来るはずがない。自(📻)分(🥤)は、(🍳)ただ一(🗼)途に先生(🎭)の留(🚼)任(🏜)を目あてに、(👩)血書を書い(🎫)たりして一所懸命(🖱)になっている(❎)が、先(🏤)(xiān )生(⛳)にしてみると(🍖)、落(🙆)ちつく(🎀)と(🌟)ころは最初(🤵)からはっき(🕞)り(🦌)きま(🏽)っていたのだ。自分(🚪)(fèn )はただ(🚃)スト(🔊)ラ(😾)イキに口火を(❕)与えるために(🔪)、そして先生の(🌭)最(〽)後に泥(💅)を塗(😓)るためにあの血(xuè )書(shū )を書いた(😏)のではな(⏩)か(📑)ったのか。
と、うなる(🛰)ように言ったが(🥑)、
「それは(🌁)そう(😅)と(📳)――」
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