次(cì )郎(👠)は(🔖)、(🔳)自分の責(🎳)任であ(♓)る二(èr )つの室(shì(⏹) )の掃(❔)除(💱)を終わると、(⛓)すぐ(🦄)便所掃(⛹)除(chú(👩) )の(🍎)手(shǒ(✈)u )伝(yú(💒)n )いに(👈)行った。これは(🚽)、かれ(🛄)が(💏)助(🍧)(zhù )手(shǒu )と(👕)し(🚐)て(❤)塾生活をは(🛎)じめ(🚠)た当(dāng )初からの、一(yī )つの誓(shì )ちかいみたようになっていたのである。
(🎚)と、大河は槌(🌏)を(🙇)ふるいながら、こた(🛎)え(🎰)た(🎲)。
「そりゃあそうだろう。それがあらわれる(🔶)のはま(✈)だ早(zǎo )いよ。」
朝倉(🎺)先生(shēng )は、手に(💩)もっていた塾(shú )生名簿を畳(⛵)たたみの(🗻)うえ(🐑)になげだして、腕をくんだ。そして、か(🥥)なり(📮)なが(👑)いこと(💖)、眼をつぶっ(😌)て(📰)だまりこんでいたが、やがて眼(💆)を(🧐)ひらくと、ちょっと飯島のほうを見た(🌮)あと、みんなの顔を見ま(💠)わして言(yán )った。
「べつ(👬)にこれと申(shēn )す(💶)心得(dé )もご(🚁)ざいません。ただ定(dìng )めに従い(👢)ましてつきましただけで…(✖)…」
「その実(shí )際を、(🐵)おたがいに鍛きたえあう(🚒)のが(🌞)、(🥗)ここの生(⬛)活(huó )だろう?」
か(🔳)れは、むろ(🔗)ん、そのことに気がついていた。しかし、べ(🐌)つ(🛃)に気(qì )をく(🛡)さら(🐙)してはいなかった。毎回開塾の当初はそうだったし(🎬)、時(📽)刻どおり(🏪)に板木が鳴る(🐥)こ(⏲)と(🎻)さえ珍(zhēn )めず(🐊)ら(🀄)しか(🥢)ったの(🛠)で、(👟)今(🎬)朝(cháo )の(⛱)板(bǎn )木当(🦋)(dā(🐈)ng )番の正確さ(😖)だけでも上できだぐ(🚻)らいに(🙀)思ってい(⛱)たのであ(🏪)る。
「おはよ(🗾)う。ここ(😄)は何(hé )室の受け持(🛬)(chí(🏥) )ちで(🤤)し(📀)た(🚍)かね。」
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