「相変わら(😰)ずですね。」
次郎は、先(📟)生の言(yán )葉がますます激し(🏈)くなっていくの(🚫)に(💀)お(🚸)ど(💿)ろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入(rù )塾式(🛹)(shì )における平(píng )木(mù )中佐の影響えいきょ(👲)うから、で(⭕)きる(🈶)だ(💑)け早く塾生(🔺)たちを救い出(🐫)そうとしていられ(♐)るのかもしれない。しかし、(💶)それにし(📧)て(👫)も入塾したばかりの青年たちに話(🚽)す(🦈)言(🏤)(yán )葉としては、あまりに(📷)も(🚂)激(🚌)しすぎる。こ(🍩)れで(🍶)はかえって(🎫)逆(🥛)効果を生(shēng )む(😃)の(🎺)では(🚭)あるま(🐧)い(🤐)か。
「こん(🔎)な寒い時(shí )には、ぐ(✒)いぐいはたらくに限るよ(😈)。室長なんかにな(🎀)るもんじゃないね。」
「これで、ともか(💒)くも、(👮)こ(🧑)この生活設計がお(♉)たがいのものとしてできあがった。おたが(♋)いのも(📏)のとしてできあが(🏙)った以上、(⬆)そ(⛄)れ(⤴)がうまくいかなければ(🕝)、おたがいの責任だ(🔗)。むろんこの設計(🚛)は、明日からのすべ(🚰)り出しに、(😭)い(🎲)ちおうの(🦏)よりどころを与(✴)え(🗺)たまで(🐾)で、こ(🥌)れが最上の(🌤)も(🤭)の(🗃)で(🧑)あるとは保証で(🤮)きな(👌)い。だから、だんだんやっていくうちに(🥤)、不都合な(🛤)点(diǎn )が(🔷)あれば、(🚭)いつでも修(🛃)正しよう(🌞)し、(⤴)ま(👥)た、新(😫)しい案が出て、(🎆)それが(🥘)いいものであれ(📯)ば、どしどしとり入(🛢)れ(🐦)て行(háng )くこ(🔑)とにしたい(🌂)。そういうことを(🏍)やる(🉐)のも、やはり(🌖)おたがいの責任(rèn )だ。あらため(🆎)て言(🕳)う(🖇)が(🍐)、友(🐂)愛と創造、(🤵)こ(👼)の二つ(🕟)を精神的(de )基調(diào )と(🍡)して、これから(🐨)のおたがいの生活(huó )を、す(👆)みから(🐺)すみまで磨みが(🦐)き(🔖)あげ、いき(🏥)いきとした、清らかな、そして(🌐)楽(lè )しいも(😇)のに育て(🎖)あげ(🥀)ていきたいと思う。」(😋)
「先(🙏)生は、ぼくのやりそ(🌡)こない(㊙)を、どう(🍇)して(🌁)あ(🖍)か(🍂)らさま(🍨)に話して(🗨)くださら(🚀)な(🔣)かっ(🏓)たん(🚺)ですか。」
(🎽)ところで、(❗)か(🏍)れの言葉(yè )が終わるか(🥣)終わらな(🖋)いうちに、(🚹)二三(sān )の室から、(🤶)急に(🔤)さ(🦇)わ(😖)がしい人声(🍩)や物音が、廊下を(🛍)つた(👿)っ(🚐)てきこえだし(💧)た。
「そ(🎊)りゃあそうだろう。それが(🍒)あら(🤚)わ(🍊)れ(🐑)るのはまだ早(zǎo )いよ。」(💎)
次郎(láng )は大(🎒)河の顔を(🌉)見(jiàn )ると(😵)、救(🐌)われたような、こ(🛶)わいような、変な気になり(📫)ながら(🐉)、つとめ(🚦)て平静をよそおって(🔬)たずね(💜)た。
や(🔹)がて(🔖)朝食の時(👑)間(🗻)になっ(🙏)た。次郎は箸はしを(🦅)にぎ(😞)っている間(🍆)も、ときどき(💅)眼(⛳)(yǎn )を(👐)つぶ(📹)っ(👨)て、何か考えるふ(⤵)うだった。
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