「君のま(🚭)じめな常(chá(🐮)ng )識がそ(🐖)れを許(xǔ )さないだろ(🍒)う。」
次(cì )郎と大河とは、間(jiān )もなく、それ(🥇)ぞれに(😕)最初(👖)の大(dà(🛂) )便所の掃除(📃)を(🤵)終わって、となりの大(dà(🕳) )便所に移って(🎎)いた。まだだ(🤣)れも(👓)手(shǒu )をかけ(🚦)な(🐞)い大便(biàn )所が(🤦)、あい(👖)だに三つ(🐺)ほどは(📱)さまって(💉)いる。次郎(🙈)は(🍰)、さ(🗺)っきから(💻)、(🕹)大河に話(huà(🔞) )し(🛴)かけてみ(➗)たい(🦊)気持(chí )ち(🈶)は十分だった。しかし、遠くか(❄)ら(🐨)のかけ合(hé )い話(huà(🌖) )は、この場(🥒)合、何となく(🔽)ぴった(🔠)りしなか(🏃)ったし、また、雑巾(jīn )をゆすぎに出た(🐉)つ(🔞)いで(🕘)に(🐳)、(🈯)そっと(🏵)のぞいて(✨)見た大河の様(⏪)子が、い(🙁)かにも沈(⛰)(shěn )黙(🌡)ちんもくの行者(📒)ぎょ(👸)うじゃ(⛰)といった(🎇)感(💎)銘かんめいを(📀)かれ(🗼)に与(🤸)(yǔ )あたえて(🔤)いたの(💿)で、口(📞)を(🌭)きるのがよけいに(🔇)た(🚶)めらわ(🔰)れるのだ(⬜)った。
「(👡)こんな寒い時には、(🕋)ぐい(🍐)ぐいはたらくに限るよ。室(shì )長なん(🚢)かになるも(😟)んじゃないね。」
(⛎)朝倉先生は、そう言っ(🛺)て微笑(🚳)した。そして、それ以(yǐ )上(⚫)(shà(🍣)ng )口で説きふせることを(🔥)断(💦)念した。いず(🛢)れはこ(🕠)れからの生活体(tǐ )験が、徐々じ(🌷)ょじょにか(🏕)れらを納(😖)得さ(🍒)せるだろう(🦍)、と(🐣)いう(🦍)のが(☝)先生のいつもの信(👲)念(niàn )だったの(🏨)である(⏭)。
(🍷)かれ(🐍)は(😡)視線を転(💕)じて、(🔨)そ(🐦)っと先生の顔(🏕)をのぞい(🙉)てみた。す(😔)ると(✂)、ふしぎなことには、先(xiān )生のいつ(🐻)もの端然(rán )たんぜんたる静(jìng )坐の(🚋)姿勢(shì )がい(✊)く(🕙)ら(🏨)かく(🌽)ず(🌻)れている。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間に(👞)は(🍚)深(shē(💦)n )いしわ(🦍)さえ見えるの(💜)である。次(🈳)郎は、先(🈺)生が気分(👃)でも悪くなったの(🦈)ではないか、と思った。
この一週(zhōu )間は、塾生た(🏻)ちにとっては、まったく奇妙きみょうな(💳)感じのする一週間(🏃)だ(📠)った。朝倉(🏹)先生夫妻も、次郎も、生活の(🐀)細(💽)部(🙇)(bù )の運営については、自(zì )分(✡)たち(😇)のほ(🕦)うからは、(🦃)何ひと(🍒)つ(💶)指(zhǐ )図さし(🍡)ずをせ(🚱)ず、また、塾生(shēng )た(🍘)ちから何かたず(👒)ねられても、(💸)「(👨)ご随意(💐)ずい(📦)いに」とか、「(🙎)適(🏍)当に考(kǎ(🈲)o )えてやっ(➗)てくれたまえ」とか、「みん(🧦)なでよく相(xiàng )談(tá(🍫)n )してみるんだな(👭)」とかいった(♐)ような返(fǎ(💷)n )事を(🛑)する(🏙)だけだったので、とかく(🛌)かれらはとまどいした。中(🕦)(zhōng )には、それをいいこ(🛫)とにして、ずるくかまえ(🕧)る(🎨)ものも(🔏)な(🏻)いではなかった。その結果、むだと(🎚)へまとが(💺)つぎつぎにおこり(🐙)、かれらの共(🌄)(gò(➗)ng )同生(🏬)活の(🍷)すがたは、見た眼めに(🏌)は決していいものでは(😰)なかっ(💶)た(✋)。時には、不(bú )規律(🐮)と怠(🥃)慢たいまんだけが塾堂(🥂)を支(👡)(zhī )配(🕴)(pèi )しているの(🔅)ではな(🐽)いか、と疑わ(🖊)れるような場(chǎ(✡)ng )面(miàn )もあり、もし学(xué(⛪) )ぶこ(🍿)とよりも批(🏦)(pī )評(pí(🆒)ng )することにより多くの興味(wèi )を(🌨)覚えている(⏱)参(cān )観者(🚊)がた(🥩)ずね(🤢)て来たとしたら、その人は(🕎)、批(🥡)(pī(😻) )評の(🆔)材料(🚑)をさが(👈)すのに、決して骨は(🔏)折れな(🍇)かっ(🕔)た(♊)であろう(🌥)。
飯島(😆)は(📜)、(🏇)いかにも得意(💣)らし(💨)く(😍)こたえた。
「感じた(🏡)と(😘)も。あ(🥨)んな落(luò )ちついた打ち方は(📊)今(jīn )日のような寒(🥋)(há(📄)n )い朝には、なかなかで(🎍)きるものではないよ(🧀)。」
(💉)と、(🚷)先生は、かなり間(🏤)をおいて(🗽)から、つ(🤜)づ(🛃)けた。
(🗣)と、小僧はあくま(🐪)でもつつまし(❔)くこたえ(😾)た。
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