なんという長(zhǎ(🏴)ng )い(👀)冬(🐇)が山の上(🖕)へ(🌶)来(lái )ると皆(jiē )さんもお(💤)考え(🧜)でしょ(🐸)う。
吉村のおじ(🦓)さんは交(jiāo )際(🥘)の広(guǎng )い人で(😸)したから(🔼)、(💨)い(😜)ろいろな客(kè(🍷) )がおじさんの(🐲)家(jiā )へ(🍜)たずねてきましたが(🗃)、そ(🦂)の(☝)中で(👹)も玄関(wān )からはいっ(🛍)てくる(🏐)人と(🌎)、勝手(shǒu )口か(🦐)らはいってくる人とあ(🚧)り(🌷)ました。勝手(shǒu )口(🌲)からたず(🌐)ねて(🙄)く(🌫)るのは、おもに(👱)内わの人か、(🐹)前だ(🍸)れ(🦐)がけ(🍒)に角帯(🕴)をしめ(🖊)た日(〰)(rì(🤒) )本(🛒)橋(qiá(❤)o )大伝馬町おおでんまちょうへんの大(dà )店(🖼)(diàn )おおだなの(🦖)若(💋)(ruò )者(zhě )か、芝(zhī )居の替り目ごとに新番(🛴)付(🕣)(fù(🔷) )を(🦗)配りに来(🏃)る芝居茶(🔧)(chá )屋(wū )の若(🈺)(ruò )い衆か、近(💣)(jìn )くの河岸(🈵)かしに住む町(dīng )家のおか(🎅)みさんや娘などの人たちでした(⛷)。
もと(🧀)より、木曾山(shān )の熊くまの(🐆)胆(dǎn )いに目をつけ(🌉)て(🙉)、そ(🔌)れを土台に製(📗)薬の業(yè )を思い立ったのは、(💰)橘(👒)(jú )翁さまあ(💓)っ(⛺)ての(✅)こと(🗼)です。しかし(🤽)、(🎖)姉の(🚦)家(👐)(jiā(🐞) )の薬(yào )をこ(⏫)れまでにひろ(🍏)め、先祖伝(yú(🦉)n )来(lái )のし(📋)ご(❓)とを築(zhù )き(👒)上(shàng )げた(🕗)のは、何代も(🛺)か(🖨)かった行商の力による(📪)こ(🖌)とが多(duō )いのです(🚑)。
あのつる(💘)から切り(🎽)た(⤴)ての新しい色(sè )つ(🚊)やのを(💋)、どかりとそ(🆒)こへ置(👼)いた時は、だ(💺)れでも子供のように(♿)うれしい(🛀)。新しい秋のみの(🏩)りで(💌)すからね。ほかの家と同じように(🛑)、姉のと(🍻)ころで(🍻)も(⚪)青(qīng )い夕顔を輪切(qiē )りにして(😑)、(🤖)かんぴょうに造(zào )るしたくをし(🏾)ました。ま(🍯)ずその輪(lún )切りにした(🦁)やつをまないたの(💉)上にの(📳)せます(🗣)。薄(🐥)くけ(♋)ず(👶)った(🔎)二(🏎)(è(🚃)r )本の竹がまないたの上に平行(háng )に打ちつけてありま(🥤)す。額ひ(🧒)たい(🖨)つきもまだ若々しい薬方くすりかた(🎟)の若(👂)者(zhě )なぞが(🎅)、細(👢)身(shēn )のほうちょう(📝)を片(piàn )手に、腕まくりで(🎚)、(🈵)そのまないたの(🔡)前(qián )にすわった(🔋)とこ(♿)ろは絵に(🚠)し(🏃)ても見たい(🍿)ほどさわやかな(🖲)ものです(㊙)。ほうちょ(📍)うが順(📵)に(💎)動いて、輪切り(📡)にされた夕顔(yá )が(🌠)二本(bě(🍛)n )の竹の間を(🔃)すべ(📖)って行(❌)きますと、そ(❎)こから生(shēng )の(🛎)ままの(🦂)かんぴょうが生まれてきます(🛢)。どう(🔦)かすると五六尺(chǐ )あまりもあ(🎥)るような長(zhǎng )い長(😣)いやつ(🧑)も生ま(🔸)れてきま(😺)す。それを日(rì )にあて風に(🏦)かわか(🍌)してかんぴょうに造(🏳)りあげる(😱)のです。田(🏆)園(yuán )のふぜ(❣)いはそんなところにも深いも(💈)のがありました。
呉(🎽)くれくみ子(🕢)さんも、そ(🥚)ういう家に生まれた(🏉)人でし(🍢)た(🗿)。この(❗)人は明治女学校とい(⭐)う学校(xiào )で習字を教えながら、舎監を兼ねていて、多くの生徒からお(📟)かあ(👖)さん(🚳)の(🐂)ように慕われ(🕡)た(😼)婦(🐩)人でした。あの(🕯)歴史のある学校もおしまいの時分(🥫)には(📈)、先(🥛)生(🚼)方は一人去り、二人(🚰)(rén )去りするようになったのです。その中(🛤)で学校(xià(🥑)o )の盛(📃)んな(💵)時(🚆)も、衰えた時も、(📒)すこしも(😤)変らずに、いつでも同(tóng )じよう(🚈)に人(🎅)を教(🏷)えて倦うまなかった(🌟)のは(🎿)呉くみ子(🤼)(zǐ(🚱) )さんでした。ああいう人の生(shēng )涯しょ(👮)うがいは(🌊)目立(🗂)(lì )た(✳)な(⭕)いもので(👅)す(🤓)から、わりかた、世間(jiān )に知ら(🗝)れま(🦖)せんし、その(🔰)人(rén )の(👛)事(🌤)跡(🔸)も多(duō(🌑) )く(😌)伝わりません。しかし(🗽)、わた(🗣)しは呉くみ子(😳)(zǐ )さんのような、男も及ばないほど守(😄)る力(lì(🐜) )に長(🥓)(zhǎ(🦄)ng )た(🛩)けた婦人(⏪)のあったことを知(🌬)っています(⏩)。一番(🌶)最後までふみとど(👰)まって(👄)、あの学(🤷)校と運(👈)命をともにした人(💸)も呉く(🔉)み子さ(😷)んで(💣)した。
幼い(❗)時分(fèn )からわた(🏉)しの好き(⚡)な恵那山えなさんは(🙎)、もう一度自分を迎えてく(⛽)れる(✊)ように見(jiàn )えました。あ(🚊)の山のふもとに(🏎)ある(🗜)村をよ(📼)く見たら(❤)、何(hé )ほどのものが生き(⛪)返ってきているか知(🖥)(zhī )れない(😚)とは思い(👄)ましたが、わた(🈵)しも仙台せ(🤵)んだ(💔)いのほうに学校のつとめをひかえ(🔑)ていて、古(👤)い(🅾)なじ(🚮)みのある家(jiā )々(🐒)をた(🔁)ずねる(👬)時もそうありま(🆗)せんでした(🏍)。乳(rǔ(♍) )母としてわたしを抱いたりお(😊)ぶったり(👤)し(🏐)て(🙃)くれた(🌇)お雛ひなも、伊(🐢)那いな(🍓)の(🕋)ほ(⭕)うへ行って暮(mù )らして(🌤)いるとや(🏃)らで、もはや(⬅)村(🥪)(cūn )にもいま(🗜)せんでした。先年の村の大(dà(🧘) )火にあっ(📌)たわが家(🌱)の古い(💍)屋敷(🌫)で惜し(💥)い(🎗)と思われるのは、裏(lǐ )の土蔵の焼け落ちたこと(📘)でした。あの(😝)土(tǔ )蔵の二階は全部が書物(wù )庫しょもつ(🚣)ぐ(🌫)らで、木(mù )曾(⚽)(céng )谷き(🤳)そだにの歴史を語る(🖱)古(🌓)文(🦃)(wén )書や、(🏚)じ(🉐)じののこした写(xiě )本や、父が一生(shēng )かかって集め(🦍)ておい(🤯)た(😅)和(hé )書漢書の類(lèi )はことごと(🙊)く失われたのです(👺)か(🎢)ら。
(🍊)母の病気とは(🚣)思いが(🎯)けないことでし(🏤)たが(🈲)、わたし(🛏)はすぐにしたくして、学校へも(📚)届を出し、大急ぎで(🔟)仙台(👷)せんだいをたちま(🚫)した。東京の留守宅は本郷ほん(💍)ご(🈺)う(👧)森(sēn )川(😪)町というと(👦)ころにありましたか(🧟)ら、急(🛋)いで行(há(🐠)ng )って見ましたが、ざんねんな(🏿)ことには(🚚)もう(🔢)間(🚊)に合(hé )いません(🖲)でした。
上京(🛫)後の来助(😕)老人が仕事(shì )場は芝の高輪た(🎢)かな(🎶)わ(🈹)にで(🔃)きまし(🐼)たから(✈)、(🃏)今度(🔢)はわた(🔭)しのほうからたずねて(⛪)行ったこ(🎵)とがありま(🥫)す。一人の(👌)お弟子を養子に(🦎)して(👡)、いい相(🌮)槌(chuí )あい(❎)づちができま(🦑)し(🚢)たとわ(😚)たしに言っ(🌮)てみ(🤶)せるのも、そ(👨)こでし(🥥)た。当時の刀鍛(🛩)(duàn )冶(🍅)としても、老(🌺)(lǎo )人は一番年(😲)長(🆙)者(zhě )だそうで(💛)したが、い(🍂)い刀を打つもの(⏯)がだん(👢)だん(⛷)な(📊)くなり(📹)ますから、今(jīn )の(🚒)う(👀)ちに学(🈳)校(🌼)を(💣)造(zà(🌕)o )っておきたい、(🈂)そして刀(dāo )鍛冶を育て(⏱)たいとの話があった(📨)のも、そこ(🤖)で(🎩)し(♏)た。老(🐹)人は(🚅)また(💋)、一(🔤)枚の厚(✉)い鉄板(bǎ(😶)n )を(🕣)わたしの前に取(qǔ )り出(chū )し(📐)て(🎩)き(🐊)て(🆑)見(jiàn )せました。それは日清(qīng )戦争の(🌷)かたみでし(🤟)た。敵弾を受けた軍艦(jiàn )の一部をあと(🚬)で修繕するおり(😉)に切(qiē(⛵) )り取った(🧡)ものでした。海戦の記念(niàn )とし(🍣)て、あ(🥑)る海(hǎi )軍(🔗)将校から一ふ(🗯)りの短刀をその鉄板で(🌽)作ってくれと頼ま(🏬)れたとの(👣)話もそ(🆓)の時(🚺)に出ました(🥎)。おそら(🛂)く来助老人のように、(❎)一生を刀(dāo )の道(🐢)にささげつくして(🧥)、この世を歩め(🚵)ば歩むほ(🚮)ど明るいところへ出(🔐)て行(🎎)(háng )った刀鍛冶もまれでしょう。
仙台せんだい(🍗)へ来て(🥅)弱(ruò )ったことは、(🖐)こと(🏤)ばの(⏯)な(🛳)まりの多い(🔡)ことでした。何か土地の人から話し(📄)かけ(♈)られても、世間に交(🤽)(jiāo )際(jì )の広い(✋)男や(📛)女の話に通(tōng )じないよう(🕳)なこ(🏯)とはまずあり(😔)ません(🍤)でしたが、(🌜)おばあさん(🗂)どうしが語り合(🤓)うことばなぞは、てんで聞(🚉)き取(qǔ(🕡) )れない(📯)くらい(♉)でした。わた(🐴)しは東北(bě(🦆)i )学院(yuà(🕉)n )へ(🚸)来(lái )て(👲)学(xué(➰) )んでいる生(🚚)(shē(📪)ng )徒(tú )の作文の中に(🈸)も、(🏐)何ほどその地(dì )方ことばのなまり(🏑)を見つけたか知れま(🔒)せん。
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