かれらの大多(duō )数は、まだむろん(🐪)、人間(🚹)(jiā(🏗)n )生(🅾)活(💢)(huó )に(🍹)とっての(📑)自由の価(🤕)(sì(🆔) )値や、(🌛)そのきびしさについて、ほん(🐄)と(🎩)うに目を覚さましていたわけではなく(🔣)、友愛塾(shú(🔉) )という(🕕)ところは一(🍂)風(fēng )変わった指(🚔)導をやるところだぐ(😆)らいにしか考(😿)えていなかった。しかし(🎡)、それにし(🛤)て(📈)も、そうし(🌾)た言葉(yè(🍥) )が、しだいにかれらの間にと(🚘)り(🥌)かわされるよ(🔂)うになったと(🐦)いう(🍱)こ(🐫)とは、たし(🔃)かに一つの進歩(bù(🕵) )であり、混乱(🚘)と無(🤳)秩序(⛩)むちつじょの中(🛃)(zhōng )で、(🧙)不十分(📿)ながらも(🔺)、何か自主的(de )創(🛸)造的(🥝)な活動が始(shǐ )まって(🙅)いる証(zhèng )拠しょう(🤺)こにはちがいなかったのである(🎗)。
「先(xiān )生(⬛)もそうお(🍣)感じ(🧀)でしたか。」
「感(🐸)じ(🧛)た(🦎)とも。あん(📹)な落ちついた(🍧)打(🤙)ち方は今(jīn )日(🎒)のよう(✌)な寒い朝には(😻)、なかなかできるもので(🚮)は(🏾)ないよ。」
次(cì )郎(👼)は、す(❄)ぐ、(🈁)事(shì )務(🌋)室(shì )の前から玄関にかけての掃(sǎo )除を(🔂)手伝った。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾長室(🛩)か(🅿)ら廊下に(Ⓜ)出て(㊙)、(🍛)みんなの様子(🍷)を見ていたが、それ(🚚)もほんのし(😔)ばらくで、すぐま(🌊)た(⛏)塾(shú )長(🐄)室にもどり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、(🌮)その(😆)まま(⚓)何か深く考え(🙀)こんでいた。
「(🕠)相変わらずです(🍭)ね。」
先(xiā(🛸)n )生(😻)は、(📀)次(cì )郎の顔を見(🤗)ると、手帳を(🎿)ひらいたま(🤕)ま、(💨)たずね(📡)た(🛃)。
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