次郎は(🐴)、(🤒)先(🆚)生の言葉(🏋)(yè )がますます激し(🕰)くなっていくのにおど(😅)ろ(😂)いた(🍑)。先(xiā(⚓)n )生は、あるい(🏧)は、昨日の入(rù )塾式における平(píng )木(🔸)中(🌉)佐(zuǒ(😫) )の影(🏌)(yǐng )響えいきょう(⭐)から、できるだ(😅)け早く塾(shú )生たちを(🌏)救い出そ(🍗)うとしていられるのかもしれない。しかし、それ(💾)に(👍)しても入塾した(☝)ばかりの青年(🖌)た(📃)ち(🕣)に話す言葉(🙈)としては(🎯)、あま(🚡)り(🐄)にも激(📳)しすぎる。これではかえって逆効(👊)果(🧑)(guǒ )を生む(💾)のではあるま(🙀)いか。
「おや(🐔)、外(wài )出しなかったん(🤤)ですか。」(🧜)
朝倉(cāng )先(🍭)(xiān )生は、しかし、どん(♟)な悪い状態(💃)(tài )が(🍁)あらわれ(🙄)て来て(🐕)も、すぐその場(chǎ(🤒)ng )でそれを非(🎒)難す(🗿)るこ(🐸)と(🏒)がなか(🚢)った。す(👂)べて(🕡)をいちおう成(🌎)(chéng )り行(háng )きにま(💀)か(📰)せ、(🏰)行くところまで行(😊)かせ(🎎)ておいて、(🖕)あと(💨)で(🌟)、――たとえば(🎙)食後(hòu )の雑(zá )談や、夜(yè )の集(jí )ま(💵)り(✅)など(📛)の際(jì(🛅) )に、――それを(⚾)話(📖)題に(🗒)して(🎳)、みんなといっしょに、(👡)その原(yuán )因結果をこまかに究(❗)明(🕥)し、その(💨)究(jiū )明をとお(⬆)して、共同(tó(🕐)ng )生(🤩)活の基(🤣)準にな(🤒)るような(🍘)原則的なものを探求す(👢)る、といっ(🈺)たふうだったのである。
だれの顔にも、何(hé )かしら、(🤺)ゆう(💧)べとはち(👆)がった感情が(🆒)流れ(🎹)ており、(💱)互礼ごれいを(🆑)すまして広間(🧒)(jiā(🥛)n )を出て(⛺)行(háng )く(🕥)時(👨)の(💕)みん(⤵)なの(🙏)足音(🏼)も、これまでに(👈)なく(🚎)静粛(🚍)せいしゅくだっ(🙈)た。
(🗒)朝倉(🍊)先(😊)(xiān )生(🙏)は、そこでまた口をつぐんだ。塾生たちの(⏭)中(🥣)には、話がそれ(🖼)で(😢)終(zhō(📛)ng )わったのかと思い、(🍳)そ(🚭)っと眼をひらいて、先(xiān )生の顔をのぞいて見(jiàn )たものもあった。
朝倉先(xiā(🐱)n )生は(🥂)、そう(🤽)言って微笑した(🦃)。そして、それ以上(shàng )口(🎈)で(🦆)説きふせること(☕)を断(duà(🏦)n )念し(💺)た(🌸)。いずれはこれから(🛶)の生(📣)活(🐅)体験(yà(🈶)n )が(🧘)、徐々じょじょにかれ(⚾)らを納得させるだろう(🔏)、と(🎻)いうのが先(xiā(🏎)n )生のいつもの信念だったので(🍰)ある。
次郎は吹(chuī )ふきだした(❄)い気(qì )持ち(🚭)だった。同時(👵)に、心の中(🤪)(zhōng )で思(🥏)った。
「(🕜)やんやと頼たの(🛐)まれま(🐑)し(👔)たが、断わるこ(✂)とにし(🔭)ました(🔷)。」
「今(jīn )朝の鐘をついた(💳)のはだれじゃな。」
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